Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) Berbantuan Media Vianicah  terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasaraman

Iffah Khasanah; Zulmi Roestika Rini

doi:10.58230/socratika.v3i2.707

Authors

Iffah Khasanah Universitas Ngudi Waluyo, Indonesia
Zulmi Roestika Rini Universitas Ngudi Waluyo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58230/socratika.v3i2.707

Keywords:

SAVI; Vianicah media; mathematical problem solving; elementary students; mathematics learning

Abstract

This study aimed to examine the effect of the Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual (SAVI) learning model assisted by Vianicah media on the mathematical problem-solving ability of fourth-grade students at SDIT Manba’ul Ulum Mayong.

This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a nonequivalent control group design. The participants consisted of 37 students, including 20 students in the experimental group and 17 students in the control group. Data were collected through mathematical problem-solving tests, questionnaires, observations, and documentation. Data analysis included normality and homogeneity tests, an independent samples t-test, and simple linear regression.

The experimental group obtained a higher mean posttest score (51.10) than the control group (48.41). Questionnaire results also showed a higher percentage in the experimental group (78.51%) than in the control group (72.83%). However, the independent samples t-test indicated no significant difference between the two groups (p = 0.435). Simple linear regression also showed no significant effect of the SAVI model assisted by Vianicah media on mathematical problem-solving ability (p = 0.633), with an R² of 0.013.

The SAVI learning model assisted by Vianicah media showed a tendency toward better mathematical problem-solving outcomes in the experimental group, but its effect was not statistically significant. Further studies with larger samples, longer interventions, and better control of students’ initial abilities are recommended.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Althamiranda, A., Fitria, N., Nurrohmat, T., Fatimah, A., Suwangsih, E., & Nurussama, A. (2025). Analisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas 4 sekolah dasar pada materi bangun datar dengan pendekatan Polya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 400–414. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27279

Fitriani, E. (2025). The effectiveness of Polya’s problem-solving strategy in enhancing mathematical word problem comprehension among fifth-grade students. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 18(2), 181–192. https://doi.org/10.21831/jpip.v18i2.93790

Catatan: Ini bukan “Andriani, E. (2023), volume 1, 27–33” seperti pada daftar awal.

Baitanu, A., Naitili, C. A., & Tua, S. (2025). Pengaruh model pembelajaran SAVI berbantuan media roda putar bangun ruang terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 2 Fontein Kota Kupang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 216–232. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8422

Ginting, O. M. B., Susanti, D. A., & Ginting, B. (2025). Pengembangan media pembelajaran vidio animasi berbasis aplikasi Pictory.ai mata pelajaran matematika materi pecahan senilai kelas IV SDN 044841 Kutambaru T.A. 2024/2025. Prosiding Seminar Nasional PSSH (Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum), 4(1), 205.1–205.10.

Catatan: Nama penulis “Berbasis, A., Pictory, A., Pelajaran, M., & Materi, M.” pada daftar lama salah total akibat kesalahan ekstraksi metadata.

Dewi, N. K. K., Sukmana, A. I. W. I. Y., & Simamora, A. H. (2024). Inovasi media pembelajaran: Video pembelajaran berbasis animasi meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 149–157. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i2.64378

Fadhila, E. P., Lavia, P. A., Handayani, S., & Andrian, F. (2025). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4860–4871. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i4.4342

Catatan: Penulis keempat adalah Firma Andrian, bukan “F. A.” yang ditulis seolah-olah bagian dari penulis ketiga.

Fatahilla, M., Mulyawati, Y., & Indriani, R. S. (2025). Pengembangan video animasi berbasis Animaker dalam materi penjumlahan pecahan pada peserta didik kelas IV. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 309–317.

Fiteriani, I., Baharudin, & Khasanah, U. (2024). Effectiveness of the SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectual) learning model on students’ science literacy ability in elementary school. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 10(2), 1–10. https://doi.org/10.19109/jip.v10i2.25481

Gunawan, G., & Yunita, F. (2025). Quantitative study: Multimedia-assisted SAVI learning model and its impact on mathematical problem-solving ability. Journal of Instructional Mathematics, 6(1), 14–24. https://doi.org/10.37640/jim.v6i1.2314

Ilhamsyah, I., Syafii, A., & Akib, I. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Infinity: Jurnal Matematika dan Aplikasinya, 2(1), 33–39. https://doi.org/10.30605/27458326-60

Afifa, M., & Alwi, N. A. (2024). Penggunaan media video pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa di sekolah dasar. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 2(3), 90–100. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i3.932

Fitriani, Y., Marta, R., Zulhendri, Kusuma, Y. Y., & Aprinawati, I. (2026). Penerapan model Polya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 241–250. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40019

Catatan: Daftar lama yang menulis “Marta, R., Kusuma, Y. Y., Aprinawati, I., Pahlawan, U., & Tambusai, T.” salah. Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai terbaca sebagai nama penulis.

Nasvi, H., Maritasari, D. B., & Yazid, M. (2025). Pengembangan video animasi dengan materi pecahan kelas IV sekolah dasar. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 68–80. https://doi.org/10.31100/histogram.v9i2.3924

Ningsih, K. W., & Widiyono, A. (2026). Pengaruh model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) berbantuan media Mystery Box terhadap keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(2), 500–512. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8289

Nurhasanah, A., Raharjo, T. J., Sumartiningsih, S., & Isdaryanti, B. (2026). Diversity in elementary students’ mathematical problem-solving based on Polya’s theory. Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion, 5(2), 1649–1660. https://doi.org/10.58421/misro.v5i2.1661

Pakaya, P., Saleh, M., Arif, R. M., Panai, A. H., & Arifin, I. N. (2026). Penerapan model pembelajaran SAVI berbantuan Wordwall pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 700–715. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43681

Catatan: Daftar lama hanya mencantumkan 3 penulis, padahal artikel aslinya memiliki 5 penulis.

Risti, H., Kurnia, F., & Meifinda, Y. (2025). Pengaruh model pembelajaran SAVI terhadap minat belajar materi keanekaragaman hayati siswa sekolah dasar. Research in Science and Mathematics Education, 2(1), 26–35. https://doi.org/10.62385/riseme.v2i1.141

Sander, A., Meriyati, & Ningrum, A. R. (2026). Systematic literature review: Eksplorasi model pembelajaran SAVI di sekolah dasar. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 5(1), 772–790. https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.774

Catatan: Nama jurnal pada daftar awal, “Journal of Mathematics Education”, tidak tepat.

Sari, N. M. P., Fendrik, M., & Putra, Z. H. (2026). Pengaruh model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) berbantu geoboard terhadap pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.48240

Catatan sangat penting: Referensi lama yang menyebut 2018, Belaindika, 1(3), 71–82 tidak cocok dengan artikel yang berhasil diverifikasi. Artikel dengan judul dan penulis tersebut diterbitkan tahun 2026 di Pendas.

Sari, T. P., Fitriyana, N., & Aswarliansyah. (2024). Penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD Negeri Taba Tengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 489–495. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.485

Sultoni, P. R., & Nurulaeni, F. (2024). Penggunaan model pembelajaran SAVI terhadap kemampuan kognitif siswa sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah, 4, 20–25.

Catatan: Ini prosiding, bukan artikel jurnal dengan format “SENAPADMA, 4(1)”.

Sophian, S. K., Hidayah, R. R., Fia, A., Safitri, D., & Suryanda, A. (2025). Model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, dan Intellectually) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.2751

Widianingsih, D., Widyaningtius, N. T., Melinda, R. U., Supriyadi, & Hermawan, J. S. (2024). Efektivitas video animasi terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 13089–13094. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6305