Upaya Guru dalam Menerapkan Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Tiktok pada Siswa Sekolag Dasar

Fitrah  Fadhilah; Nursyamsi Nursyamsi; Mirnawati Mirnawati

doi:10.58230/kk77ty20

Authors

Fitrah Fadhilah Universitas Islam Negeri Palopo
Nursyamsi Universitas Islam Negeri Palopo
Mirnawati Universitas Islam Negeri Palopo

DOI:

https://doi.org/10.58230/kk77ty20

Keywords:

TikTok, audiovisual media, learning interest, learning achievement, classroom action research

Abstract

This study aims to describe teachers’ efforts in implementing TikTok-based audiovisual learning media and to examine improvements in students’ learning interest and achievement in Indonesian language learning among sixth-grade students.

This study employed classroom action research based on the Kemmis and McTaggart model and was conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. The participants were one teacher and 28 sixth-grade students. Data were collected through observation, interviews, and tests consisting of multiple-choice and essay questions. The data were analyzed using qualitative and quantitative descriptive techniques.

The findings showed consistent improvement across the two cycles. Students’ mean learning scores increased from 46.25 in the pre-cycle to 60.18 in Cycle I and 78.21 in Cycle II. The number of students achieving the minimum mastery criterion increased from 4 students in the pre-cycle to 8 students in Cycle I and 22 students in Cycle II. Teacher and student activities also improved, while students demonstrated greater enjoyment and motivation during learning.

The implementation of TikTok-based audiovisual learning media, supported by clear teacher guidance, assistance, and feedback, can enhance student engagement and learning achievement. This media can serve as an attractive alternative for Indonesian language learning in elementary schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aji, W. N., & Setiyadi, D. B. P. (2020). Aplikasi TikTok sebagai media pembelajaran keterampilan bersastra. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 6(1), 147–157.

Arif, N. C., Madehang, & Rahmadani, E. (2026). Penerapan model pembelajaran active learning berbantuan media pembelajaran Educaplay dalam meningkatkan minat belajar pada Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di kelas VA SDN 23 Batara Palopo. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 7(2).

Arikunto, S. (2020). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). Bumi Aksara.

Aswar, N., Sukmawaty, & Husnaeni. (2025). Inovasi media audiovisual berbasis kontekstual dalam pembelajaran puisi untuk siswa sekolah dasar. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(3).

Ayuningtyas, F., Cahyani, I. P., & Purabaya, R. H. (2022). Edukasi penggunaan media sosial TikTok sebagai media pembelajaran di SDIT Attasyakur. Cendekia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 25–31.

Darmawan, R., Hariyatmi, H., & Supriyanto, S. (2022). Penerapan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar kognitif muatan pelajaran PPKn peserta didik kelas VI B di SD Negeri 01 Tawangmangu. Educatif Journal of Education Research, 4(1), 19–26.

Dewanta, A. A. N. B. J. (2020). Pemanfaatan aplikasi Tik Tok sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 9(2), 79–85.

Banda, Y. M., Ma, S. H. G., & Tola, D. (2020). Kontribusi pemanfaatan media pembelajaran dan kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 586–594.

Erditha, N., Harmaen, D., & Triandy, R. (2022). Pembelajaran menulis puisi menggunakan media audio visual TikTok di SMA. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 4(1), 64–71.

Fauziyah, N., Ramadhini, A., Wardhana, K. E., & Hidayat, A. F. S. (2022). Penggunaan aplikasi TikTok sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar peserta didik di era globalisasi digital. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 3(3), 181–193.

Harun, Y. (2020). Evaluasi dan penilaian dalam pembelajaran. Deepublish.

Hutamy, E. T., Swartika, F., Alisyahbana, A. N. Q. A., Arisah, N., & Hasan, M. (2021). Persepsi peserta didik terhadap pemanfaatan Tik Tok sebagai media pembelajaran. Prosiding Penelitian Pendidikan dan Pengabdian 2021, 1(1), 1270–1281.

Islamiati, A., & Desyandri, D. (2022). Analisis media pembelajaran berbasis aplikasi TikTok di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 11469–11473.

Junaidi, J. (2021). Peran media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, 3(1), 45–56.

Maulidiyanti, H., Mariati, P., Djazilan, M. S., & Sunanto, S. (2023). Media pembelajaran video TikTok seni tari kelas V sekolah dasar. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(1), 60–65.

Mujiono, dkk. (2022). Pengaruh guru PAI dalam meningkatkan akhlak perspektif siswa. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(2). https://doi.org/10.35931/am.v6i2.957

Rohman, & Nisa, A. F. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa melalui pemanfaatan video animasi pada materi ciri khusus hewan. Edukatif: Jurnal Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6207

Rugaiyah, & Sismawati, A. (2020). Profesi kependidikan. Ghalia Indonesia.

Rukajat, A. (2020). Pendekatan penelitian kuantitatif (Quantitative research approach). Budi Utama.

Rusman. (2019). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Raja Grafindo Persada.

Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. W. (2021). Peningkatan keterampilan membaca dengan menggunakan media audio visual di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1910–1917.

Sudjono, A. (2020). Pengantar statistika pendidikan. Rajawali Press.

Yuanta, F. (2021). Pengembangan media audio visual mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk sekolah dasar. IBRIEZ, 2(2), 59–70.