Implementasi Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus “Slow Learner” di SD Al Firdaus Surakarta
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh anak berkebutuhan khusus “Slow Learner” bisa mendapatkan pendidikan yang layak dengan pendidikan Inklusi khususnya di Pendidikan Agama Islam. Jadi, tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran mengenai implementasi pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus “Slow Learner” di SD Al Firdaus Surakarta dan identifikasi kendalanya. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan deskripsi kualitatif studi kasus. Peneliti memanfaatkan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi dalam mencari perolehan data yang valid untuk menunjang kebutuhan penelitian. Teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta verifikasi data merupakan teknik analisis data yang digunakan peneliti. Selanjutnya menggunakan triangulasi dalam menentukan keabsahan data. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus “Slow Learner” di SD Al Firdaus Surakarta dilakukan melalui 3 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, dan tahapan evaluasi. Sedangkan faktor yang memberikan kelancaran dan penghambat terbagi menjadi dua hal, yaitu faktor pendukung dan faktor penghambat pelaksanaan.
Metrics
References
Aini, Nurul (2009) Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam bagi Tunanetra di SDLB Negeri Kedungkandang Malang. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. http://etheses.uin-malang.ac.id/45446/
Apriyanto, N. (2012). Seluk Beluk Tunagrahita dan Strategi Pembelajarannya. Yogyakarta: Javalitera.
Azizah, Dewi Imroatul (2009) Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam bagi anak berkebutuhan khusus Autistik di Sekolah Inklusi SDN Sumbersari 1 Malang. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. http://etheses.uin-malang.ac.id/45373/
Daradjat Zakiah, Ilmu Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
Emizir, Analisis Data: Metodologi Penelitian Kualitatif, Jakarta: Rajawali Press, 2010.
Habibah, N. (2013). Penanganan Instruksional bagi Anak Lambat Belajar ( Slow Learner )Abstract :Didaktita,19:26–32 https://journal.umg.ac.id/index.php/didaktika/article/view/41
HANDAYANI, Sri; MAKARIM, Chodidjah. PROSES Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sdn Perwira-Kota Bogor. Attadib: Journal of Elementary Education, [S.l.], p. 12-26, aug. 2018. ISSN 2614-1752. https://www.jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib/article/view/243
Khayati, A. (2016). Layanan Pendidikan bagi Siswa Slow Learner oleh Guru di Kelas III. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tahun Ke-5, 2, 365-237 https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/download/4205/3855
Miles, M.B, Huberman, A.M, & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook, Edition 3. USA: Sage Publications. Terjemahan Tjetjep Rohindi Rohidi, UI-Press.
Mayasari, “Implementasi Kurikulum 2013 Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta”, dalam Tesis UIN Sunan Kalijaga, 2016. https://www.researchgate.net/publication/318971114_Implementasi_Kurikulum_2013_pada_Anak_Berkebutuhan_Khusus_ABK_di_SD_Muhammadiyah_Sapen_Yogyakarta
Natalia, Deswita, “Modifikasi Kurikulum Untuk Anak Lamban Belajar Pada Aspek Berhitung IV di SDN Kotegede 3”, peper dipersentasikan dalam Prosiding Seminar Nasional PGSD tentang Peran Pendidikan Dasar dalam Menyiapkan Generasi Unggul di Era revolusi Industri 4.0, 27 April 2019
O’Neil,J.(1994/1995).Can inclusion work.A Conversation With James Kauffman and Mara Sapon-Shevin. Educational Leadership. 52(4) 7-11.
Prastowo, Andi, Metode Penelitian kualitatif dalam Prespektif Rancangan Penelitian, Yogyakarta: Ar Ruzz Media, 2011.
Ramayulis dan Samsul Nizar. Filsafat Pendidikan Islam. (Jakarta: Kalam Mulia.2009).
Reddy, L.G., Ramar, R., & Kusuma, A. (2006). Slow Learner: Their Psychology and Instruction. New Delhi: Discovery Publishing House.
Sangeeta Malik. (2009). Effect of Intervention Training on Mental Abilities of Slow Learners: International Journal Education Science,1(1): 61-64(2009). http://krepublishers.com/02-Journals/IJES/IJES-01-0-000-09-Web/IJES-01-1-000-09-Abst-PDF/IJES-01-01-061-09-023-Malik-S/IJES-01-01-061-09-023-Malik-S-Tt.pdf
Schools the Last, Best Hope for Their Educational Success: The Charter Schools Resource Journal. 1, 1, Winter 2005.
Shaw S., Grimes D. & Bulman J. (2005). Educating Slow Learners: Are Charter
Siswanto, “Manajement Pengembangan Kurikulum Sekolah Inklusi sekecamatan Sewon Batul Yogyakarta”,Yogyakarta: Uin Sunan Kalijaga, 2011.
Soemantri, T. Sutjihati. (2006). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT. Refika Aditama.
Stainback.1980. Educating Children With Severe Maladaptive Behaviors. New york: Straton
Sugihartono. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press
Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D, Bandung: Alfabeta, 2014.
Sumanto, Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan, Yogyakarta: Andi Offset, 1995.
UNESCO.(1994).The Salamanca Statement and Framework For Action on Special Needs Education. Paris : Auth
Utami, N. E. B. (2018). Layanan Guru Kelas Bagi Siswa Slow Learner di Sekolah Inklusi (SD N Bangunrejo 2 Yogyakarta). Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam 10(2):271–90. doi: 10.14421/al-bidayah.v10i2.164.
Copyright (c) 2024 Novenna Citrasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
