The Scientific Principles of Islamic Education

  • Mirnawati IAIN Palopo
  • Suarni Universitas Muhammadiyah Kendari
  • Saprin UIN Alauddin Makassar
DOI: https://doi.org/10.58230/27454312.148
Keywords: Principles, Islamic Education, Disciplines

Abstract

The basis of Islamic education is an operational foundation used to realize the ideal basis/source of Islamic education. The operational basis of Islamic education is of seven kinds: historical, sociological, economic, political and administrative, psychological, philosophical, and religious. The operational basis of everything is religion because religion is a frame for activities with Islamic nuances. This paper examines the principles of Islamic education as a scientific discipline. The results of the study show that the principles of Islamic education have qualified as a scientific discipline. Science must have the conditions for the existence of formal objects, research methods and systematics. Learners are human beings, meaning that the material object of Islamic education is human beings. However, man is also used to be an object by other sciences. Learners in Islamic education are explained in more detail. In the aspect of the method, the procedure for the Islamic education method is to pay attention to the factors that influence it, namely the purpose of Islamic education, students, situations, facilities, and personal educators. In the systematic aspect, the components of Islamic education include the objectives of Islamic education, the content/material of Islamic education, Islamic education methods, and evaluation. Thus, Islamic education is counted as an autonomous/stand-alone science because it has met the requirements as a science

Metrics

Metrics Loading ...

References

Abdul, M. (1999). Fitrah & Kepribadian Islam, Sebuah Pendekatan Psikologis. Darul Falah.

Anam, S., Munandar, A., & Wahada, L. (2019). ISLAMIC WORLDVIEW DI DUNIA PENDIDIKAN. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.51468/jpi.v1i1.2

Asrowi, A. (2019). Prinsip-Prinsip Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam. Aksioma Ad-Diniyah, 7(1). https://doi.org/10.55171/jad.v7i1.281

Dana, M. A. (2020). At-Tarbiyah Sebagai Konsep Pendidikan dalam Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 6(1), 88–104.

Faj, A. (2010). PENDIDIKAN DALAM STUDI KEISLAMAN. At-Ta’dib, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.21111/at-tadib.v5i1.581

Fatahillah, F. R. (2014). Penyegaran Pendidikan Islam ; Wacana Redevinisi Dan Dekonstruksi. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.18860/jpai.v1i1.3361

Ginting, M. N., Supraha, W., & Tamam, A. M. (2021). Pengembangan Supervisi Isi Pendidikan Islam di Pesantren Darussofa Bogor. Rayah Al-Islam, 5(02), 230–241. https://doi.org/10.37274/rais.v5i02.456

Hamim, A. H. (2021). PENGEMBANGAN POTENSI MANUSIA DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. HAWARI : Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.35706/hawari

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. (2021, February 23). Arti kata klasifikasi. https://kbbi.web.id/klasifikasi

Mahmud, Y. (1973). Kamus Arab-Indonesia. Yayasan Penyelenggaraan Penterjemahan dan Tafsir Al-Qur’an.

Mansur, R. (2016). PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MULTIKULTURAL (Suatu Prinsip-prinsip Pengembangan). Vicratina : Jurnal Ilmiah Keagamaan, 1(2), Article 2. http://riset.unisma.ac.id/index.php/fai/article/view/165

Mashuri, M. M. M. M. M. (2016). KONSEP PENDIDIKAN ISLAM MULTIKULTURAL BERDASARKAN AL-QUR’AN SURAT AL-ANBIYAA’ AYAT 107. Mafhum, 1(2), 257–276.

Minarti, S. (2022). Ilmu Pendidikan Islam: Fakta Teoretis-Filosofis dan Aplikatif-Normatif. Amzah.

Na’im, Z. (2018). MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI DISIPLIN ILMU. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 223–234. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v1i2.74

Prayitno, H., & Qodat, A. (2019). KONSEP PEMIKIRAN FAZLUR RAHMAN TENTANG MODERNISASI PENDIDIKAN ISLAM DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA. Al-Fikri: Jurnal Studi dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(2), 30–43. https://doi.org/10.30659/jspi.v2i2.5150

Rahman, K. (2018). Perkembangan Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Tarbiyatuna : Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–14.

Rahmat, R. (2016). Liberalisme Dalam Pendidikan Islam (Implikasinya Terhadap Sistem Pembelajaran Agama Islam Di Sekolah). Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 70–88. https://doi.org/10.31538/ndh.v1i2.10

Ramayulis & Nizar. (2010). Filsafat Pendidikan Islām. Kalam Mulia.

Ridwan, M. (2018). Konsep Tarbiyah, Ta’lim Dan Ta’dib Dalam Al-Qur’an. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 37–60. https://doi.org/10.31538/nzh.v1i1.41

Salim, A. (2014). PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI MADRASAH. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 12(1), 33–48. https://doi.org/10.21154/cendekia.v12i1.362

Syafe’i, I. (2017). PONDOK PESANTREN: Lembaga Pendidikan Pembentukan Karakter. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 61–82. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2097

Syah, A. (2017). TERM TARBIYAH, TA’LIM DAN TA’DIB DALAM PENDIDIKAN SLAM: Tinjauan dari Aspek Semantik. Al-Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman, 7(1), 138–150. https://doi.org/10.24014/af.v7i1.3786

Umar, B. (2022). Hadis Tarbawi: Pendidikan dalam Perspektif Hadis. Bumi Aksara.

Published
01-08-2022
How to Cite
Mirnawati, Suarni, & Saprin. (2022). The Scientific Principles of Islamic Education. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 11(3), 117-124. https://doi.org/10.58230/27454312.148
Issue
Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022
Section
Articles

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC