Analisis Pemahaman Dasar Relasional Matematis Siswa Berdasarkan Keyakinan Epistemologis Tingkat Transisional

Ramadan Shaputra; Cut Latifah Zahari; Siti Khayroiyah; Ramadhani Ramadhani

doi:10.58230/josse.v3i3.932

Authors

Ramadan Shaputra Universitas Muslim Nusantara Al-washliyah
Cut Latifah Zahari Universitas Muslim Nusantara Al-washliyah
Siti Khayroiyah Universitas Muslim Nusantara Al-washliyah
Ramadhani Ramadhani Universitas Muslim Nusantara Al-washliyah

DOI:

https://doi.org/10.58230/josse.v3i3.932

Keywords:

Pemahaman Dasar Relasional, Keyakinan Epistemologis, Konsep dan Prosedur, Representasi Matematis

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pemahaman dasar relasional matematis siswa berdasarkan keyakinan epistemologis tingkat transisional. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, dengan melibatkan 32 siswa kelas VII SMP Negeri 1 Medan, menggunakan 2 instrumen yaitu angket dan 2 soal kontekstual dasar relasional matematis. Dalam pemilihan subjek dilihat dari pengisian angket keyakinan epistemologis tingkat transisional (sedang). Subjek yang terpilih yaitu 2 siswa sesuai dengan hasil angket yang diisi. Dari 32 siswa yang mengisi angket terdapat 28 siswa dengan keyakinan epistemologis transisional atau sekitar 87,5%, dari 28 siswa tersebut diambil hasil angket yang berada di tengah dan dibantu oleh guru yang terkait untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. 2 siswa terpilih akan mengikuti tes pemahaman dasar relasional dan wawancara. Hasil tes dan wawancara S1 menunjukkan pemahaman konsep dan prosedur yang baik pada tes pertama, tetapi pada tes kedua subjek mengalami kesalahan dalam memahami prosedur dan konsep untuk membuat sketsa sehingga hasilnya kurang baik. Pemahaman representasinya juga masih sangat kurang. Sementara itu, hasil tes dan wawancara S2 menunjukkan pemahaman konsep dan prosedur yang baik, serta representasi matematis yang baik pula.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bahri, S. (2020). Pengembangan peta konsep pada model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(1), 13–23. https://jurnal.pascaumnaw.ac.id/index.php/JMN/article/view/96

Dahlia, & Panjaitan, D. J. (2024). Analysis of students’ mathematical critical thinking skills on statistics material in middle school. Jurnal Eduscience (JES), 11(1), 191–210. https://doi.org/10.36987/jes.v11i1.5607

Dristian, U., Qohar, A., Sulandra, I. M., & Anwar, L. (2023). Analisis proses pemahaman relasional mahasiswa ditinjau dari kesulitan dalam menyelesaikan soal induksi matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1354–1365. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2416

Erduran, S., & Dagher, Z. R. (2014). Scientific knowledge. Dalam Contemporary trends and issues in science education (Vol. 43). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9057-4_6

Harahap, I. H., & Manurung, A. A. (2022). Analisis pengaruh resiliensi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di MTs Ruhul Islam Sialambue. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 94–97. https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/edutech/article/view/9962

Hidayat, & Khayroiyah, S. (2018). Pengembangan desain didaktis pada pembelajaran geometri. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 15–19. https://jurnal.pascaumnaw.ac.id/index.php/JMN/article/view/2

Lestari, W., Mansyur, J., & Werdiana, I. K. (2015). Keyakinan epistemologis siswa lintas level akademik terhadap fisika. Mitra Sains, 3(2), 61–71. https://jurnal.pasca.untad.ac.id/index.php/MitraSains/article/view/127

Manalu, I. R. I., & Zahari, C. L. (2026). Analisis learning obstacles dalam pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat siswa di UPTD SMP Negeri 2 Pulo Bandring. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1628–1637. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4664

Milati, M., & Winarti, A. (2024). Analisis pemahaman relasional siswa dalam menyelesaikan masalah matematika: Studi pada siswa menengah kejuruan. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 204–211. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1346

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Mujib, A. (2019). Kesulitan mahasiswa dalam pembuktian matematis: Problem Matematika Diskrit. Jurnal MathEducation Nusantara, 2(1), 51–57. https://jurnal.pascaumnaw.ac.id/index.php/JMN/article/view/68

Panjaitan, D. J. (2016). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan metode pembelajaran langsung. Jurnal Mathematics Paedagoric, 1(1), 83–91. https://jurnal.una.ac.id/index.php/jmp/article/view/158

Rachmawati, B. A., Purwanto, S., & Sari, P. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di SMP Negeri 169 Jakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v2i1.14859

Ramadhani, Wardani, H., & Nasution, H. A. (2023). Sosialisasi tutor sebaya untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis di SD Bintang Pertiwi Medan. ALTIFANI: International Journal of Community Engagement, 3(1). https://doi.org/10.25008/altifani.v3i1.314

Rittle-Johnson, B., & Schneider, M. (2014). Developing conceptual and procedural knowledge of mathematics. Dalam The Oxford handbook of numerical cognition (hlm. 1118–1134). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199642342.013.014

Rosiyanti, H., & Turmudi, T. (2024). Hubungan antara keyakinan epistemologi siswa dan kinerja akademik dalam pembelajaran sistem persamaan linier dua variabel. Prosiding Forum Pedagogik Matematika Dan Matematika, 261–268. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/24823

Sari, D. N., & Armanto, D. (2021). Matematika dalam filsafat pendidikan. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 10(2), 202–209.

Skemp, R. R. (2006). Relational understanding and instrumental understanding. Mathematics Teaching in the Middle School, 12(2), 88–95. https://doi.org/10.5951/mtms.12.2.0088

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Wardani, H., Nurdalilah, N., & Nasution, H. A. (2021). Analisis jawaban siswa ditinjau dari indikator kemampuan komunikasi matematika. FARABI: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 140–150. https://doi.org/10.47662/farabi.v4i2.202

Zahari, C., & Razali, M. (2022). Penjumlahan dan pengurangan penanaman konsep bilangan bulat dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2040–2047. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1377