Pengaruh Model Jigsaw terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VIII Sekolah Menengah pertama

Akhyar Rosidi; Baehaqi Baehaqi; Raehanah Raehanah

doi:10.58230/josse.v3i2.811

Authors

Akhyar Rosidi Universitas Islam Negeri Mataram
Baehaqi Baehaqi Universitas Islam Negeri Mataram
Raehanah Raehanah Universitas Islam Negeri Mataram

DOI:

https://doi.org/10.58230/josse.v3i2.811

Keywords:

Model Jigsaw, Motivasi Belajar, PAI, Kuantitatif

Abstract

Rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) sering kali disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang variatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Jigsaw terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas VIII di SMPN 5 Gerung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan desain Posttest Only Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 5 Gerung yang berjumlah 47 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh, yaitu seluruh anggota populasi dijadikan sampel, yang terdiri atas 24 siswa kelas eksperimen dan 23 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar yang diberikan pada saat pascates setelah perlakuan diberikan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji non-parametrik Mann–Whitney U berbantuan SPSS karena data tidak berdistribusi normal. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil daripada taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Jigsaw berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas VIII di SMPN 5 Gerung.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Departemen Agama RI. (2019). Al-Qur’an dan terjemahannya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.

Dimyati, M. (2018). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.

Isjoni. (2021). Pembelajaran kooperatif: Meningkatkan kecerdasan komunikasi antar peserta didik. Alfabeta.

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2024). Laporan nasional motivasi belajar siswa SMP di Indonesia. Puslitbang Pendidikan Agama.

Lie, A. (2017). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Grasindo.

OECD. (2023). PISA 2022 results: Learning in the 21st century. OECD Publishing.

Rauhun, R. (2022). Penerapan pendekatan cooperative learning tipe Jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di SD Negeri 25 Mataram. Jurnal Paedagogy, 9(2), 314. https://doi.org/10.33394/jp.v9i2.4914

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.

Slavin, R. E., Madden, N., & Ross, S. (2025). Educational psychology: Theory and practice. Pearson.

Sulistia, A., & Sobirin, M. (2022). Pengaruh penggunaan metode Jigsaw terhadap peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 191–209. https://doi.org/10.62490/latahzan.v14i2.332

Syifa, S. N. (2021). Implementasi model Jigsaw dalam meningkatkan motivasi belajar PAI siswa SMPN 1 [Skripsi tidak diterbitkan]. Universitas Negeri Semarang.

Uno, H. B. (2023). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.

Yohana, N. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 4(1), 43–52. https://doi.org/10.17509/jpei.v4i1.50759

Yulia, L., Deti, S., Sukmana, S. F., & Suryani, Z. (2022). Pengaruh model pembelajaran Jigsaw terhadap motivasi belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9154–9159. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3859