Analisis Media Pohon Baca sebagai Media Pendukung Keterampilan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun di TK Nusa Indah I Dempet Demak

Novita Hidayah; Anita Afrianingsih

doi:10.58230/josse.v3i2.807

Authors

Novita Hidayah Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara
Anita Afrianingsih Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

DOI:

https://doi.org/10.58230/josse.v3i2.807

Keywords:

Media Pohon Baca, Media Pembelajaran, Keterampilan Membaca

Abstract

Penggunaan media pohon baca sebagai media pendukung keterampilan membaca anak usia 5-6 tahun di TK Nusa Indah 1 Dempet Demak. Media pohon baca merupakan media visual berbentuk pohon yang dilengkapi kartu huruf, kata, suku kata, atau kalimat yang dapat dipasang dan dicopot sesuai kebutuhan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis media pohon baca sebagai media pendukung keterampilan membaca anak 5-6 tahun di TK Nusa Indah I Dempet Demak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subyek 15 anak yang dipilih melalui purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak mengalami perkembangan bertahap dalam keterampilan membaca, mulai dari pengenalan huruf awal, penyusunan kata sederhana, hingga penguatan pemahaman makna kata. Selain meningkatkan kemampuan membaca, media ini juga menumbuhkan motivasi belajar, keaktifan, keberanian mencoba membaca mandiri, dan interaksi sosial positif antaranak. Guru menilai media pohon baca lebih mudah dan efisien dibandingkan metode konvensional, meskipun ditemukan tantangan berupa kesulitan mengatur giliran bermain akibat tingginya antusiasme anak. Dengan demikian bahwa media pohon baca efektif digunakan sebagai media pendukung keterampilan membaca anak usia dini, dengan rekomendasi pengembangan lebih lanjut melalui penambahan jumlah media dan pengelolaan giliran bermain yang lebih terstruktur.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arfah, S. D., Amal, A., & Hajerah. (2025). Pengaruh penggunaan media pohon baca terhadap kemampuan literasi anak TK Raudhatul Jannah. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 9(2), 85–90. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v9i2.6975

Arifah, S. W., Ridwan, R., & Lestariningrum, A. (2022). Media kartu pohon bahasa untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. PERNIK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 46–53. https://journal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/pernik/article/view/7777

Dewi, U. K., & Hibana. (2024). Utilization of literacy as a learning media for early childhood reading skills. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 29(2), 153–167. https://doi.org/10.24090/insania.v29i2.12599

González, M. R., Cerván, R. L., Ternero, S. G., Infante, G. R., Mier, R. J.-R., & Pérez, J. F. (2023). Active home literacy environment: Parents’ and teachers’ expectations of its influence on affective relationships at home, reading performance, and reading motivation in children aged 6 to 8 years. Frontiers in Psychology, 14, Artikel 12616. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.12616

Iswari, P., Ridwan, & Desmawanti, R. (2026). Penggunaan media pohon literasi untuk meningkatkan kemampuan siswa memahami isi cerita pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Walada: Journal of Primary Education, 5(1), 1060–1070. https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.627

Mardiyani, I., & Aulina, C. N. (2024). Peningkatan kemampuan membaca awal anak usia 5-6 tahun melalui media roda baca di KB Permata Sunnah. Journal of Education Research, 5(4), 5576–5588. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1675

Mawarni, K. B., Julianti, E. S., Sulangkar, G., & Kurniasari, E. (2025). Efektivitas pembelajaran membaca dan media pohon literasi dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Malikussaleh Mengabdi, 4(2), 380–386. https://doi.org/10.29103/jmm.v4i02.24704

Megantara, K., & Wachid, A. (2021). Pembiasaan membaca dalam pelajaran Bahasa Indonesia melalui gerakan literasi sekolah. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa dan Sastra, 7(2), 383–390. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i2.1230

Neck, M., Leuders, T., & Reinhold, F. (2025). Implementing the four-component instructional design model in professional development programs: A systematic review with a focus on teachers. Frontiers in Education, 10, Artikel 1631375. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1631375

Nggolaon, D., Haryadi, & Wahyudi, B. (2025). Media pohon literasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar: Tinjauan literatur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 297–308. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38228

Prasisilia, H. D., & Azmy, B. (2024). Pengaruh media pembelajaran pohon baca terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 341–350. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.23069

Pratiwi, D., Santoso, & Kanzunnudin, M. (2021). Pengembangan media Giant APE tema alat transportasi berbasis saintifik untuk peningkatan keterampilan motorik anak TK Kelompok B. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(2), 21–33. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i2.11463

Qoirika, F., Handayani, A., Herlina, R., & Mardayanti, E. (2025). Pendidikan anak usia dini landasan penting dalam pembentukan karakter dan kemampuan dasar anak. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 505–512. https://doi.org/10.36835/jipi.v23i2.16

Rupnidah, R., & Suryana, D. (2022). Media pembelajaran anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 49–58. https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia/article/view/48199