Strategi Inovasi Guru TK Manba’ul Huda dalam Membangun Kepercayaan Diri Anak Pemalu

Siti Masrona Harahap; Thea Yuliana Anjari; Tita Sapriyanti

doi:10.58230/josse.v3i2.721

Authors

Siti Masrona Harahap Universitas Rokania
Thea Yuliana Anjari Universitas Rokania
Tita Sapriyanti Universitas Rokania

DOI:

https://doi.org/10.58230/josse.v3i2.721

Keywords:

Percaya Diri, Strategi Guru, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam membentuk karakter percaya diri pada anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 50 anak usia 5–6 tahun. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru TK Manba’ul Huda menerapkan berbagai strategi inovatif dalam membangun kepercayaan diri anak, yaitu pembelajaran aktif dan kreatif, kegiatan tampil di depan kelas, bernyanyi sambil bergerak, menari, pemberian tugas dan tanggung jawab, pembiasaan kegiatan positif dan keagamaan, kesempatan menjadi pemimpin, kegiatan tanya jawab, pengembangan interaksi sosial, serta pemberian penghargaan verbal dan nonverbal. Dari 50 anak yang diamati, perubahan positif paling terlihat pada keberanian berinteraksi dengan teman, kemandirian menyelesaikan tugas, keberanian mencoba kegiatan baru, dan keberanian tampil di depan kelas. Strategi guru yang dilakukan secara konsisten, menyenangkan, bertahap, dan sesuai dengan karakteristik anak dapat membantu membangun kepercayaan diri anak pemalu. Hasil penelitian menegaskan bahwa guru tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, pembimbing, model sosial, dan pemberi penguatan dalam perkembangan sosial emosional anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahsanah, A. (2018). Implementasi nilai karakter melalui metode bernyanyi untuk anak usia dini di TK Satya Dharma Sudjana Kecamatan Bandar Mataram Kabupaten Lampung Tengah (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung). Repository UIN Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/3914

Alhadad, B., Arfa, U., & Sulman, H. (2020). Penerapan metode proyek dalam mengembangkan sosial anak usia 5-6 tahun. Jurnal Cahaya PAUD, 2(2), 45–58. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v2i2.1956

Aliya, N. S., & Safitri, D. (2025). Pemberian reward verbal dan non-verbal sebagai stimulus motivasi belajar dalam pembelajaran IPS. IJoEd: Indonesian Journal on Education, 1(4), 302–308. https://doi.org/10.70437/ijoed.v1i4.127

Anggraini, Y. (2021). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415–2422. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1241

Bahtiar, A. R. (2016). Prinsip-prinsip dan model pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 149–158. https://doi.org/10.26618/jtw.v1i2.368

Cahyantika, R. (2024). Analisis peran guru dalam mengembangkan interaksi sosial anak kelompok B di TKS Bina Cendekia (Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta). Institutional Repository UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/79802

Dede, E., Cynthia, Y., António, A. F., Manuela, J. S., Bub, K., & Vaughn, B. E. (2024). Antecedents to and outcomes associated with teacher–child relationship perceptions in early childhood: Further evidence for child-driven effects. Child Development, 95(2), 679–698. https://doi.org/10.1111/cdev.14033

Dinata, I. K. (2021). Peningkatan kepercayaan diri melalui kegiatan menari kreatif PAUD Bintang Besar. EDUKIDS: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 36–42. https://doi.org/10.51878/edukids.v1i374

Irani, I., Adhani, D. N., & Yuniar, D. P. (2021). Kepercayaan diri anak usia 4-5 tahun yang mengikuti ekstrakurikuler tari melalui tari karapan sapi. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(2), 52–61. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i2.11558

Islamiah, R. (2022). Peran guru dalam menanamkan rasa percaya diri anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 569–575. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1384

Khasanah, F. N., Inayah, H., Hajar, S., & Bahrodin, A. (2023). Peran guru kelas dalam meningkatkan potensi diri siswa. Al-Da'wat: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 47–57. https://doi.org/10.33752/aldawat.v2i01.3726

Kurnia, A., Nurdiansah, N., & Mediani, H. F. (2022). Pengaruh pemberian reward verbal terhadap kepercayaan diri anak usia dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 77–86. https://doi.org/10.15575/ga.v6i1.15781

Luly, J., Kaya, N. K., Ruli, R. O., Mokodompit, S. S., & Utoyo, S. (2021). Strategi pembelajaran anak usia dini berbasis inovasi kreatif di masa pembiasaan baru. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 45–52. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/prosidingpaud/article/view/808

Maulina, I. (2021). Kepercayaan diri anak usia golden age di Desa Gambarsari. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 7(1), 21–28. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v7i1.3404

Padang, D., & Sihotang, J. H. (2023). Pengembangan percaya diri anak melalui metode bernyanyi dengan menggunakan gerakan. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3), 11590–11598. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/376

Rahayu, D. P., & Khotimah, N. (2013). Pengaruh penerapan reward terhadap percaya diri anak Kelompok B di TK Nglanduk 01 Madiun. PAUD Teratai, 2(2), 1–7. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/3052

Rais, M. R. (2022). Kepercayaan diri (self confidence) dan perkembangannya pada remaja. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 12(1), 40–47. https://doi.org/10.30829/alirsyad.v12i1.11603

Rosefine, A. T., Sundari, N., & Mashudi, A. (2024). Pengembangan kepercayaan diri anak usia dini melalui kegiatan show and tell. MURHUM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 662–676. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.635

Sabani, F. (2026). Strategi guru menumbuhkan rasa percaya diri anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 3(1), 31–42. https://doi.org/10.71049/d53r3v65

Susanto, A., & Khaldun, R. (2021). Parenting Islami sebagai upaya menumbuhkan rasa percaya diri anak. Qawwam: Journal for Gender Mainstreaming, 15(2), 55–68. https://doi.org/10.20414/qawwam.v15i2.4563

Watsons. (2022, 10 Agustus). 'Women's Confidence Survey in Asia' menunjukkan hampir 50 persen wanita kurang percaya diri. Tabloid Bintang. Diambil 10 Agustus 2026, dari https://www.tabloidbintang.com/articles/gaya-hidup/read/171301/women-s-confidence-survey-in-asia-menunjukkan-hampir-50-persen-wanita-kurang-percaya-diri

Wulandari, R. S., & Mustikasari, R. (2022). Peningkatan kepercayaan diri anak usia dini melalui metode bercerita. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 18–27. https://jurnal.stkippgriponorogo.ac.id/index.php/Mentari/article/view/174

Wulandari, W. (2024). Analisis strategi guru dalam mengelola konflik di sekolah untuk meningkatkan lingkungan belajar kondusif di SDN 111/I Muara Bulian (Skripsi, Universitas Jambi). Repository Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id/66272/

Yandri, A. (2022, 16 Agustus). Pendidikan karakter: Peranan dalam menciptakan peserta didik yang berkualitas. Direktorat Guru Pendidikan Dasar, Kemdikbudristek. Diambil 3 Desember 2024, dari https://gurudikdas.kemdikbud.go.id/news/pendidikan-karakter-:-peranandalammenciptakan-peserta-didik-yang-berkualita

Yani, D. A. (2023). Analisis perkembangan seni melalui karya imajinatif dua dimensi dengan membuat stiker kelas II Abu Bakar MIS AZRINA. Global Educational Journal (GECI), 1(4), 148–153. https://doi.org/10.47709/geci.v1i4.3211

Yunitasari, S. E., & Lenny, L. (2025). Meningkatkan kepercayaan diri anak usia dini melalui kegiatan menari di TK IT Bunga Cibinong. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 6(1), 189–195. https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/jpg/article/view/18906