Nilai-Nilai Edukasi dalam Program Kamis Pentas Seni dalam Membentuk Karakter Kreatif dan Kolaboratif Peserta Didik di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.58230/josse.v3i3.1030Keywords:
Nilai Edukasi, Kamis Pentas Seni, Karakter Kreatif, Karakter Kolaboratif, Pendidikan Sekolah DasarAbstract
Pendidikan seni dapat memberikan pengalaman belajar bermakna yang menjadi ruang bagi peserta didik untuk mengekspresikan kreativitas, berkolaborasi, membangun kepercayaan diri, menjalankan tanggung jawab, berlatih disiplin, serta mengapresiasi budaya lokal. Penelitian ini mendeskripsikan makna program “Kamis Pentas Seni” bagi peserta didik kelas VI A, VI B, dan VI C; pelaksanaannya dalam kaitannya dengan karakter kreatif dan kolaboratif; peran guru dalam mengintegrasikan nilai budaya dan pengetahuan tentang seni Indonesia; serta fungsi fasilitas yang digunakan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Informan terdiri atas enam peserta didik, tiga guru, dan kepala sekolah SD Negeri 3 Pancor yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Kredibilitas data diperkuat melalui triangulasi teknik, triangulasi sumber, dan ketekunan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program ini memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ide, menentukan konsep penampilan, dan mengekspresikan diri. Persiapan, latihan, pembagian tugas, dan penampilan menjadi konteks munculnya indikator kreativitas dan kolaborasi. Guru berperan sebagai fasilitator melalui arahan, bimbingan, pendampingan, motivasi, serta pengenalan nilai budaya dan asal-usul seni Indonesia. Fasilitas yang tersedia mendukung kegiatan, meskipun ketiadaan panggung permanen menuntut penyesuaian. Sebagai studi kasus kualitatif di satu sekolah, temuan ini menggambarkan praktik dan pengalaman selama penelitian, bukan bukti perubahan karakter jangka panjang.
Downloads
References
Annisa, R. N., & Pamungkas, J. (2026). Pentas seni sebagai ajang kepercayaan diri anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 9(1), 11–20. https://doi.org/10.31004/aulad.v9i1.1263
Annur, Y. F., Yuriska, R., & Arditasari, S. T. (2021). Pendidikan karakter dan etika dalam pendidikan. Dalam Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang (hlm. 1–8). Universitas PGRI Palembang. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/prosidingpps/article/view/5688
Beo, M. M., & Bupu, H. (2025). Peran pentas seni dalam meningkatkan kerjasama peserta didik SD Inpres Bajawa. BUDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(1). https://doi.org/10.29040/budimas.v7i1.16735
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2023). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (5th ed.). SAGE Publications. https://www.sagepub.com/shop/buy-a-book/qualitative-inquiry-and-research-design-5-266033
Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of mind. Yale University Press.
Husnullail, M., Risnita, & Jailani, M. S. (2024). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam riset ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 70–78. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/view/1148
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Dimensi, elemen, dan subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf
Ma’rufah, A. (2022). Implementasi pendidikan karakter dalam digitalisasi pendidikan. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 17–29. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i1.62
Ngguwa, M. A. P., Samino, S. R. I., Dopo, F. B., & Laksana, D. N. L. (2025). Pembentukan karakter peserta didik sekolah dasar melalui kegiatan pentas seni. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 26–40. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.4642
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272
Pridayani, M., & Rivauzi, A. (2022). Faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan program penguatan pendidikan karakter religius terhadap peserta didik. An-Nuha: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 329–341. https://doi.org/10.24036/annuha.v2i2.188
Purbawati, S. Y., Naam, M. F., & Sugiarto, E. (2024). Inovasi pembelajaran seni musik pada jenjang pendidikan dasar dalam perspektif budaya dan karakter peserta didik. Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni, 2(3), 521–527. https://doi.org/10.62379/jishs.v2i5.1751
Qomaruddin, & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Safarudin, R., Zulfamanna, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian kualitatif. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 9680–9694. https://j-innovative.org/index.php/innovative/article/view/1536
Utami, A. P., & Pamungkas, J. (2025). Kolaborasi seni tari dan musik sebagai media pembelajaran kreatif di pendidikan anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 1048–1057. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1251
Váradi, J. (2022). A review of the literature on the relationship of music education to the development of socio-emotional learning. SAGE Open, 12(1). https://doi.org/10.1177/21582440211068501
Warahmah, M., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Pendekatan dan tahapan penelitian dalam kajian pendidikan anak usia dini. DZURRIYAT: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 72–81. https://doi.org/10.61104/jd.v1i2.32
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Laily Muharromi, Habibuddin Habibuddin, Arif Rahman Hakim, Lalu Parhanuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
