Penerapan Problem Based Learning Berbasis Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa

Ziana Ardani; Sulastri Sulastri

doi:10.58230/josse.v3i2.850

Authors

Ziana Ardani Universitas Negeri Malang
Sulastri Sulastri Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/josse.v3i2.850

Keywords:

Model Problem Based Learning, Jigsaw, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model problem based learning (PBL) berbasis jigsaw learning terhadap hasil belajar siswa pada materi siklus akuntansi perusahaan jasa khususnya pada materi jurnal penyesuaian, jurnal penutup dan jurnal pembalik. Penelitian ini menggunakan metode eksperiment dengan desain pre-eksperiment, khususnya one group pretest-posttest design. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh, yaitu menggunakan seluruh siswa dalam satu kelas sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pre-test dan post-test. Selanjutnya, data yang diperoleh dianalisis menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS versi 25 melalui analisis statistik deskriptif berupa perhitungan mean, median, dan standar deviasi, serta analisis N-gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik setelah penerapan perlakuan. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model problem based learning berbasis jigsaw learning terhadap hasil belajar siswa pada materi siklus akuntansi perusahaan jasa, khususnya pada materi jurnal penyesuaian, jurnal penutup dan jurnal pembalik. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi pada uji t sebesar 0,000 (p<0,05), selain itu, peningkatan juga dapat dibuktikan pada statistik deskriptif dan hasil analisis N-gain pada nilai post-test peserta didik dibandingkan dengan nilai pre-test.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agus, J. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6963–6972. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3845

Budyastuti, Y., & Fauziati, E. (2021). Penerapan teori konstruktivisme pada pembelajaran daring interaktif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 112–119. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1126

Cahya, M. S., & Listiadi, A. (2021). Peran motivasi belajar dalam memoderasi hasil belajar pengantar akuntansi dan matematika ekonomi terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 19(1), 35–48.

Chopra, D., Kwatra, G., Bhandari, B., Sidhu, J. K., Rai, J., & Tripathi, C. D. (2023). Jigsaw Classroom: Perceptions of Students and Teachers. Medical Science Educator, 33(4), 853–859. https://doi.org/10.1007/s40670-023-01805-z

Guo, Q., Jamil, H., Ismail, L., Luo, S., & Sun, Z. (2024). Effects of problem-based learning on EFL learning: A systematic review. PLoS ONE, 19(12), 1–17. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0307819

Hajarina, W. (2021). Analisis keterlaksanaan model Problem Based Learning dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa pada materi senyawa hidrokarbon. Indonesian Journal of Education Research (IJoER), 2(6), 158–163. https://doi.org/10.37251/ijoer.v2i6.547

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hardika, S. (2020). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: Suatu tinjauan konseptual operasional. UIN Maliki Press. http://repository.uin-malang.ac.id/4643/

Hartono, I. P., Suharto, Y., Sahrina, A., & Soekamto, H. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 3(8), 918–931. https://doi.org/10.17977/um063v3i8p918-931

Haryanti, K., Kurniawati, M., & Sholikhan, S. (2021). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) secara daring terhadap prestasi belajar siswa pada materi usaha dan energi. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi, 3(4), 320–327. https://doi.org/10.21067/jtst.v3i4.6214

Koçoğlu, A., & Kanadlı, S. (2025). The effect of problem-based learning approach on learning outcomes: A second-order meta-analysis study. Educational Research Review, 48, Article 100690. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100690

Li, N., Huijser, H., Zhang, S., Zhang, T., & Zhang, X. (2024). Putting the flesh on the bones: Using a fishbone digital learning design method to align educational objectives. Education and Information Technologies, 29(18), 25281–25306. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12799-5

Mahsus, M., & Latipah, E. (2021). Metodologi Eduinnova: Pembelajaran kolaboratif yang diintegrasikan dangan teknologi untuk meningkatkan keaktifan dan interaksi siswa dalam pembelajaran daring. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(1), 1–8. https://doi.org/10.21831/jitp.v8i2.38706

Mas’ari, M., Bastian, A., Asril, E., Novendra, R., Turnandes, Y., & Silangit, N. F. (2026). The impact of discovery learning on students’ motivation and learning outcomes in vocational education. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 18(1), 729–737. https://doi.org/10.35445/alishlah.v18i1.9503

Mustofa, E. N., & Hindun, H. (2023). Perbandingan teacher center learning dan student center learning dalam sebuah pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 4(1), 58–67. https://doi.org/10.55606/jupensi.v4i1.3107

Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.

Saputra, M. D., Joyoatmojo, S., Wardani, D. K., & Sangka, K. B. (2019). Developing critical-thinking skills through the collaboration of Jigsaw model with problem-based learning model. International Journal of Instruction, 12(1), 1077–1094. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12169a

Theobald, E. J., Hill, M. J., Tran, E., Agrawal, S., Arroyo, E. N., Behling, S., Chambwe, N., Cintrón, D. L., Cooper, J. D., Dunster, G., Grummer, J. A., Hennessey, K., & Hsiao, J. (2020). Active learning narrows achievement gaps for underrepresented students in undergraduate science, technology, engineering, and math. Proceedings of the National Academy of Sciences, 117(12), 6476–6483. https://doi.org/10.1073/pnas.1916903117

Tiara, V., Ninawati, N., Liska, F., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali potensi Problem Based Learning: Definisi, sintaks, dan contoh nyata. SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(2), 121–128. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153

Zhang, J., & Zhu, X. (2022). Teaching practice of accounting based on Jigsaw teaching combined with PBL teaching method. International Journal of New Developments in Education, 4(8), 4–9. https://doi.org/10.25236/ijnde.2022.040802

Zhang, J., Zhu, X., Cheng, J., & Chen, G. (2022). Teaching practice of accounting based on Jigsaw teaching combined with PBL teaching method. International Journal of New Developments in Education, 4(8), 4–9. https://doi.org/10.25236/ijnde.2022.040802