Pemanfaatan Pojok Baca Kreatif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Profil Pelajar Pancasila Siswa Kelas Atas SD Muhammadiyah 16 Surakarta
Abstract
Pojok baca merupakan ruang di sudut ruang kelas yang disusun secara menarik yang diisi bahan bacaan berupa buku, komik, dan lainnya guna menumbuhkan minat membaca dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Pemanfaatan pojok baca kreatif, (2) Faktor pendukung dan penghambatan pemanfaatan pojok baca kreatif, (3) Solusi mengatasi faktor penghambatan pemanfaatan pojok baca kreatif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis profil pelajar pancasila siswa kelas atas SD Muhammadiyah 16 Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi fenomenologi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Objek penelitian yaitu pemanfaatan pojok baca, sedangkan subjek penelitian yaitu siswa kelas atas SD Muhammadiyah 16 Surakarta. Validasi data diperiksa menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data menggunakan tiga langkah yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menghasilkan beberapa data dan informasi, antara lain: (1) Pemanfaatan pojok baca kreatif di SD Muhammadiyah 16 Surakarta membantu siswa kelas atas dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, mengisi waktu luang untuk kegiatan membaca, serta mengembangkan proyek P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ); (2) Faktor pendukung dalam proses pemanfaatan pojok baca kreatif berasal dari banyaknya buku yang sudah rusak dan buku yang tidak dikembalikan setelah digunakan; (3) Solusi dari hambatan tersebut yaitu melakukan penjadwalan ke pojok baca dan bekerja sama dengan orang tua untuk mendaftarkan setiap kelas dengan tema yang telah ditentukan.
Metrics
References
Adinda, A. (2016). Berfikir kritis dalam pembelajaran matematika. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 4(01), 125–138. https://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/LGR/article/view/1228/1029
Arsil, A. (2019). Implementasi model problem based learning berbantuan multimedia di sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6905
Azizah, M. Sulianto J., Clntang, N. (2018). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran matematika kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61–70.
Bahri, A. S. (2021). Pengantar penelitian pendidikan (sebuah tinjauan teori dan praktis). Widina Bhakti Persada.
Eliyawati, E. (2020). Improving students’ ability to write narrative texts using pictures. AL-ASASIYYA:Journal Of Basic Education, IV(2), 139–150. https://doi.org/10.24269/ajbe.v4i2.2421
Hidayatulloh, P., Solihatul, A., Setyo, E., Fanantya, R. H., Arum, S. R., Istiqomah, R. T. U. N., & Purwanti, S. N. (2019). Peningkatan budaya literasi melalui kegiatan pojok baca di sd muhammadiyah plus malangjiwan colomadu. Buletin Literasi Budaya Sekolah, I(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23917/blbs.v1i1.9301
Ismail, S., Suhana, S., & Zakiah, Q. Y. (2020). Analisis kebijakan penguatan pendidikan karakter dalam mewujudkan pelajar pancasila di sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 76–84. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i1.388
Kasim, H., Sabarudin, S., Mamonto, S. B., & Mokodongan, F. (2023). Analisis manfaat pojok baca untuk menanamkan minat baca siswa kelas iv sd negeri ringinsari. FONDATIA, VII(1), 169–177. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i1.3095
Muslich, A. (2019). Pendidikan nilai dalam pembelajaran ips madrasah ibtidaiyah di era milenial. AL-ASASIYYA:Journal Of Basic Education, III(2), 161–170. https://journal.umpo.ac.id/index.php/al-asasiyya/article/view/1849
Nayren, J., & Hidayat, H. (2021). Pengarun nilai-nilai estetika pada penataan pojok baca terhadap minat baca anak usia dini. Al-Abyadh, IV(2), 81–88. https://doi.org/https://doi.org/10.46781/al-abyadh.v4i2.321
Puspitasari, I., Imron, A., & Juharyanto, J. (2021). Pengelolaan sudut baca kelas pada jenjang sekolah dasar untuk meningkatkan minat baca peserta didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, I(10), 813--824. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um065v1i102021p815-824
Rahayuningsih, F. (2022). Internalisasi filosofi pendidikan ki hajar dewantara dalam mewujudkan profil pelajar pancasila. SOSIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, I(3), 177–187. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/social.v1i3.925
Rohman, S. (2017). Membangun budaya membaca pada anak melalui program gerakan literasi sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, IV(1), 151–174.
Rosmana, P., Iskandar, S., Faiziah, H., Afifah, N., & Khamelia, W. (2022). Kebebasan dalam kurikulum prototype. As-Sabiqun, IV(1), 115–131. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i1.1683
Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek penguatan profil pelajar pancasila: sebuah orientasi baru pendidikan dalam meningkatkan karakter siswa indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086.
Sumaryanti, L. (2020). Menumbuhkan minat baca anak mi/sd dengan media buku bergambar seri. AL-ASASIYYA:Journal Of Basic Education, IV(2), 173–183. https://doi.org/10.24269/ajbe.v4i2.2699
Tanjung, R. (2021). Kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, IV(4), 291–296. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v4i4.272
Wahyu Kurniawan, A. S. (2021). Implementasi pojok baca untuk meningkatkan minat baca siswa mi muhammadiyah kartasura. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 37. https://doi.org/https://doi.org/10.54259/pakmas.v1i1.31
Yuriza, P. E., Adisyahputra, A., & Sigit, D. V. (2018). Correlation between higher-order thinking skills and level of intelligence with scientific literacy on junior high school students. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 13–21. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/biosferjpb.11-1.2
Copyright (c) 2024 Amalia Ruri Khoirunnisa, Sukartono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
