Optimizing Learning: A Deep Dive into Learning Discrepancies in IAIN Palopo's Islamic Education Program
Abstract
This study aims to identify and measure the gap between learning planning and its implementation in the Islamic Education Study Program IAIN Palopo field. The study employs an evaluation approach with the discrepancy model. The study involved four stages of evaluation: design, installation, process, and product. The Isaac and Michael sampling method obtained data from 948 students and 51 Islamic Education Study Program lecturers. Evaluation instruments, namely documentation, questionnaires, and interviews, are validated by expert evaluation validators. The evaluation revealed significant gaps in the availability of learning tools, human resources, facilities, infrastructure, and learning media. As per the discrepancy criterion, gap categories range from very small to large. These findings provide deep insight into the effectiveness of learning in the Islamic Education Study Program (IAIN Palopo). As a recommendation, the study suggests concrete solutions such as regular training for lecturers, the use of technology in learning, and the improvement of physical facilities to improve the quality of the learning process. The evaluation of the learning process also highlights the need to expand training and lecturer support for integrating technology into learning.
Metrics
References
A, A., Siregar, M. S., Meha, Y., Khairuni, T. L., Hasibuan, P. M., & W, W. (2023). Evaluasi Program Sistem Informasi Manajemen Dalam Meningkatan Mutu Pendidikan. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), Article 5. https://jurnal.penerbitdaarulhuda.my.id/index.php/MAJIM/article/view/141
Adenipekun, M. T., Ajibola, M. O., & Oluwunmi, A. O. (2019). Effective workspace design: Imperative in resolving problem of increasing fluidity of knowledge-based academic activities in universities. Journal of Physics: Conference Series, 1299(1), 012017. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1299/1/012017
Ardiyani, N. A., Handayani, A., & Dianasari, A. (2023). Hubungan Self Control dengan Perilaku Agresif Peserta Didik Kelas X di SMA N 2 Semarang. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling (SMAILING), 1(1), 104–112.
Buttram, J. L., & Covert, R. W. (1978). The Discrepancy Evaluation Model: A Systematic Approach for the Evaluation of Career Planning and Placement Programs. https://eric.ed.gov/?id=ed143683
Daheri, M., Kholis, N., Syah, I., Muhammadong, M., & Jenuri, J. (2023). Transformasi Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Karakter Mahasiswa Generasi Alpha. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), Article 2. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13017
Darmansyah, T. (2020). Management Of Facilities and Infrastructure to Improve the Quality of Learning. JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED, 11(1), Article 1. https://doi.org/10.24114/jh.v11i1.18659
Djuanda, I. (2020). Implementasi Evaluasi Program Pendidikan Karakter Model CIPP (Context, Input, Process Dan Output). Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu dan Budaya Islam, 3(01), Article 01. https://doi.org/10.36670/alamin.v3i1.39
Dudley, P., Xu, H., Vermunt, J. D., & Lang, J. (2019). Empirical evidence of the impact of lesson study on students’ achievement, teachers’ professional learning and on institutional and system evolution. European Journal of Education, 54(2), 202–217. https://doi.org/10.1111/ejed.12337
Faizin, K. (2020). Evaluasi Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di STAI Attanwir Bojonegoro. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v4i1.139
Fauzobihi, F., & Supriyati, Y. (2021). Evaluasi Dampak Program Pembelajaran Jarak Jauh Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Pertiwi (Sebuah Pendekatan Kualitatif dengan Menggunakan Disscrepancy Model). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.58258/jime.v7i1.1721
Hariyanto, D., Arafat, Y., & Wardiah, D. (2021). The Effect of Facilities and Motivation on Learning Outcomes of High School Students in Gelumbang, Indonesia. Journal of Social Work and Science Education, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.52690/jswse.v2i1.210
Haryati, H., Rasyid, M. N. A., Mania, S., & Widodo, S. (2023). Evaluasi Pembelajaran Statistik Pendidikan di STAI Al Khairaat Labuha dengan Model Evaluasi Discrepancy dan Kirkpatrick. 11(1), 426–445.
Haryati, T., Padilah, E., & Patras, Y. E. (2023). Evaluasi Implementasi Program Ujian Madrasah Di Kecamatan Cipanas Dengan Menggunakan Discrepancy Evaluation Model. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN, 11(1), Article 1. https://doi.org/10.33751/jmp.v11i1.7704
Ifenthaler, D., & Yau, J. Y.-K. (2020). Utilising learning analytics to support study success in higher education: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 68(4), 1961–1990. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09788-z
Johnson, D. (2017). The Role of Teachers in Motivating Students to Learn. BU Journal of Graduate Studies in Education, 9(1), 46–49.
Khairiah, K., & Irsal, I. (2023). Fungsi Evaluasi Kelembagaan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah di Kota Bengkulu. Annizom, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.29300/nz.v8i2.11962
Kurniawan, M. N., & Syahrani, S. (2021). Pengadministrasi Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Pengelolaan Lembaga Pendidikan. ADIBA : JOURNAL OF EDUCATION, 1(1), Article 1.
Lembaga Akreditasi Mandiri Kependidikan. (2021). Lampiran Peraturan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Nomor 10 Tahun 2021 tentang Instrumen Akreditasi Program Studi pada Program Sarjana Lingkup Kependidikan. Lembaga Akreditasi Mandiri Kependidikan. https://lamdik.or.id/wp-content/uploads/2022/02/LAMP4P_1.pdf
Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2021). Pentingnya Evaluasi dalam Pembelajaran dan Hasil Memanipulasinya. 2(2), 244–257.
Mayer, R. e. (2017). Using multimedia for e-learning. Journal of Computer Assisted Learning, 33(5), 403–423. https://doi.org/10.1111/jcal.12197
Megawati, M. (2018). Pentingnya Pengakomodasian Pengalaman Belajar pada Pembelajaran IPA. Jurnal Tunas Pendidikan, 1(1), Article 1.
Miranda, J., Navarrete, C., Noguez, J., Molina-Espinosa, J.-M., Ramírez-Montoya, M.-S., Navarro-Tuch, S. A., Bustamante-Bello, M.-R., Rosas-Fernández, J.-B., & Molina, A. (2021). The core components of education 4.0 in higher education: Three case studies in engineering education. Computers & Electrical Engineering, 93, 107278. https://doi.org/10.1016/j.compeleceng.2021.107278
Mizikaci, F. (2006). A systems approach to program evaluation model for quality in higher education. Quality Assurance in Education, 14(1), 37–53. https://doi.org/10.1108/09684880610643601
Mustafa, P. S. (2021). Model Discrepancy sebagai Evaluasi Program Pendidikan | PALAPA. 9(1), 182–198. https://doi.org/10.36088/palapa.v9i1.1067
Nasution, F., Azura, C. N., Nurliana, D., & Rahman, M. F. (2023). Perangkat untuk Pengajaran Efektif. JURNAL EDUKASI NONFORMAL, 4(1), Article 1.
Oktavia, P., & Khotimah, K. (2023). Pengembangan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 2(5), Article 5.
Prasetyo, M. A. M., Ilham, M., & Asvio, N. (2022). Lecturer Professionalism in Improving The Effectiveness of Higher Education Institutions. International Journal of Educational Review, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.33369/ijer.v4i1.22406
Provus, M. M. (1969). The Discrepancy Evaluation Model: An Approach to Local Program Improvement and Development. https://eric.ed.gov/?id=ED030957
Purwaningsih, T. (2020). Penerapan Outcome Based Education & Blended Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Menghadapi Era Industri 4.0 Pada Mata Kuliah Teknik Sampling. Refleksi Pembelajaran Inovatif, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.20885/rpi.vol2.iss1.art3
Puspitarini, Y. D., & Hanif, M. (2019). Using Learning Media to Increase Learning Motivation in Elementary School. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53–60.
Putra, I. D. G. R. D. (2019). Peran Kepuasan Belajar Dalam Mengukur Mutu Pembelajaran Dan Hasil Belajar. Jurnal Penjaminan Mutu, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.25078/jpm.v5i1.756
Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran Perencanaan Pembelajaran Terhadap Kualitas Pengajaran. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 7(1), Article 1.
Qurbani, D. (2017). Peningkatan Kompetensi Dosen dalam Cara Mengajar Melalui Pengembangan Training Need Analysis (Studi Kasus di Prodi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Pamulang). JIMF (Jurnal Ilmiah Manajemen Forkamma), 1(1), Article 1. https://doi.org/10.32493/frkm.v1i1.2535
Rasyid, M. N. A. (2015). Learner and Teacher Perceptions of Quality in Learning and Teaching in Indonesian Islamic University: A Case Study at UIN Alauddin Makassar. Proceeding The ASEAN Community Conference 2015, Bangi, Malaysia, 11-12 November 2015, November, 178–190.
Rasyid, M. N. A., Alfian, A., Djamereng, J., & Nurwahida, N. (2024). English language assessment in Indonesian senior high schools: Perceived challenges and prospective solutions. Journal on English as a Foreign Language, 14(1), Article 1. https://doi.org/10.23971/jefl.v14i1.6963
Rasyid, M. N. A., Orrell, J., & Conway, R. (2016). Enhancing educational quality in an Indonesian Islamic university. In Publishing Higher Degree Research (pp. 65–74). Brill. https://doi.org/10.1007/9789463006729_008
Reyes, D. L., Dinh, J., Lacerenza, C. N., Marlow, S. L., Joseph, D. L., & Salas, E. (2019). The state of higher education leadership development program evaluation: A meta-analysis, critical review, and recommendations. The Leadership Quarterly, 30(5), 101311. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.101311
Rini, J., & Pramesti, S. L. D. (2022). Evaluasi Proses Pembelajaran Mata Kuliah Aljabar Berdasarkan Model Provus. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 69–82. https://doi.org/10.31941/delta.v10i1.1356
Salahuddin, S. (2019). Pengaruh Disiplin Dan Profesionalisme Serta Insentif Melalui Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Dosen di Sekolah Tinggi Agama Islam. J-MAS (Jurnal Manajemen Dan Sains), 4(2), Article 2. https://doi.org/10.33087/jmas.v4i2.106
Saputra, E., & Bahri, S. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Timetables Untuk Penyusunan Penjadwalan. Amaliah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.32696/ajpkm.v5i2.973
Seufert, T. (2018). The interplay between self-regulation in learning and cognitive load. Educational Research Review, 24, 116–129. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.03.004
Yulianti, P., & Fitri, M. E. Y. (2017). Evaluasi Prestasi Belajar Mahasiswa Terhadap Perilaku Belajar dan Motivasi Belajar Mahasiswa di Perguruan Tinggi Kota Padang Provinsi Sumatera Barat. JURNAL AKUNTANSI, EKONOMI Dan MANAJEMEN BISNIS, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.30871/jaemb.v5i2.575
Yulisma, L., Sukri, S., Aida, D. N., Rosmaladewi, O., & Hanafiah, N. (2023). Evaluasi Kinerja Badan Penjaminan Mutu Internal dalam Mendukung Standarisasi Pendidikan Tinggi di Universitas Galuh. Jurnal Wahana Pendidikan, 10(2), Article 2. https://doi.org/10.25157/jwp.v10i2.11101
Copyright (c) 2024 Hasriadi Hasriadi, Sitti Mania, Muhammad Nur Akbar Rasyid, Dian Sanuri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
