Implementation of Differentiated Learning Methods in Increasing Student Learning Motivation at SMPN 23 Surakarta
Abstract
This study investigates the application of differentiated learning methods to boost student motivation in Islamic religious education at SMPN 23 Surakarta. Utilizing a qualitative approach, it examines the implementation process and its impact, highlighting strategies such as mapping learning needs, creating tailored learning plans across four aspects (content, process, product, and environment), and conducting reflective evaluations. This research shows the implementation of differentiated learning methods at SMPN 23 Surakarta in Islamic religious education subjects: 1) Mapping learning needs based on learning readiness, interests, and learning profiles. 2) Make a differentiated learning plan using four aspects (content, process, product, and environment). 3) Carry out differentiated learning by the learning implementation plan that has been made. 4) Reflect and evaluate after the learning process. The impact of differentiated learning methods in increasing student learning motivation at SMPN 23 Surakarta has a positive effect on students; students become more enthusiastic and motivated to participate in Islamic religious education learning activities.
Metrics
References
Agustina, A. N., Yuliastuti, R. A., Safitri, D., Syafruddin, S., & Alfiyanto, A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Membaca Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Pada Anak Paud Kasih Ibu. Indonesia Berdaya, 4(2), 507–512. https://doi.org/10.47679/ib.2023416
Alfiyanto, A. (2020). UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL ANGKA DI PAUD KASIH IBU. Jurnal Migasian. https://doi.org/10.36601/jurnal-migasian.v4i1.98
Alfiyanto, A., Ibrahim, I., Mustika, A., & ... (2022). Pelaksanaan Bimbingan Konseling Dalam Membentuk Kecerdasan Spiritual Siswa. Edumaspul: Jurnal …. https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/3072
Askar, Nihwan, M., Haris, A., Maksum, M. N. R., Qodat, A., Arif, A. M., Elihami, Darmanto, Chasanah, U., Rahmah, N. N., & Susilawati. (2021). Desain Pembelajaran Agama Islam. PENERBIT INSAN CENDEKIA MANDIRI.
Bogdan, & Taylor. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remadja Karya.
Chiu, T. K. F., Moorhouse, B. L., Chai, C. S., & Ismailov, M. (2023). Teacher support and student motivation to learn with Artificial Intelligence (AI) based chatbot. Interactive Learning Environments, 1–17. https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2172044
Hariyati, N., Riyanto, Y., Sujarwanto, S., Suyatno, S., & Islamiah, N. (2023). Actualization of Principal Instructional Leadership in the Implementation of Differentiated Learning to Realize Students' Well-Being. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 9(1), 188. https://doi.org/10.33394/jk.v9i1.7002
Kamila, H. R., Cahyaningrum, S. E., & Sanjaya, I. G. M. (2023). Effectiveness of Differentiated Learning Materials Oriented toward Nature of Science to Improve Scientific Literacy Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 1968–1973. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i4.2995
Kremneva, V. N., Nepovinnykh, L. A., & Solodovnyk., E. M. (2020). Methodological conditions for the construction of the educational process in the heterogeneous group of a special medical department in the discipline "physical culture and sports." Archivos Venezolanos de Farmacologia y Terapeutica, 39(5), 592–597.
Lestari, A. S. B. L., Wahyono, A., Akkuşci, Y. E., Purwanto, P., Anas, K., Nurmalasari, Y., Bibi, R., & Yunus, M. (2023). PLAN–DO–SEE: Lesson Study-Based Differentiated Learning in Middle Schools. Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 41–45. https://doi.org/10.61650/dpjpm.v1i1.76
Liu, W. (2021). Does Teacher Immediacy Affect Students? A Systematic Review of the Association Between Teacher Verbal and Non-verbal Immediacy and Student Motivation. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.713978
Pasaribu, A. N., Zaenudin, A., Septiawan, Y., & Hadi, H. (2022). Aktualisasi Merdeka Belajar, Kampus Merdeka, & Kampus Mengajar. CV. Global Aksara Pers.
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction).
Puspitasari, V., Rufi’i, & Walujo, D. A. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Diferensiasi Menggunakan Book Creator untuk Pembelajaran BIPA di Kelas yang Memiliki Kemampuan Beragam. Jurnal Education and Development Institut, 8(4), 310–319.
Siti, N., & Arisona, R. D. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Film Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SMP Materi Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam. ASANKA: Journal of Social Science And Education, 1(2), 127–136. https://doi.org/10.21154/asanka.v1i2.2275
Smale-Jacobse, A. E., Meijer, A., Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. (2019). Differentiated Instruction in Secondary Education: A Systematic Review of Research Evidence. Frontiers in Psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02366
Susiloningsih, W. (2018). Respon Mahasiswa dalam Penerapan Strategi Jurnal Refleksi Mahasiswa. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 55–63.
Sylviana Andriani, Mudzanatun, Siti Patonah, & Paryuni. (2023). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Berdiferensiasi Kelas V SDN Gajahmungkur 04. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 5913–5919.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Widyastuti, R. (2021). Relevansi Pemikiran Ki Hajar Dewantara Dengan Konsep Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Nasional: Inovasi Manajemen Pendidikan Dalam Tatanan Kenormalan Baru, 1068–1077.
Copyright (c) 2024 Natsya Alvia Putranti, Muh. Nur Rochim Maksum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
