The Effect of Differentiated Learning on EFL Students’ Reading Skills
Abstract
Students might have different levels of reading skills due to their knowledge and background. Implementing differentiated learning can be a solution to overcome this diversity by helping them face challenges and achieve good reading comprehension in 21st-century education. This pre-experimental research aimed to explore the effect of differentiated learning on students’ reading skills. The application of this strategy focused on the aspects of process, content, and product differentiation. The participants were 29 eighth-grade students from one of the State Junior High Schools in Batu. The results indicate that implementing differentiated learning is effective in improving students’ reading skills since it helps them face challenges in reading, learn more vocabulary, provide a fun reading experience, and achieve learning objectives. Hence, it is suggested that English teachers implement differentiated learning to teach reading. Moreover, future research may explore students’ difficulties while implementing differentiated learning to learn reading.
Metrics
References
Ayuningtyas, L. P. S., Suwastini, N. K. A., & Dantes, G. R. (2023). Differentiated Instruction in Online Learning: Its Benefits and Challenges in EFL Contexts. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 20(1), 80-94.
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Wadsworth.
Coffey, D. (2014). Transforming Lives with Differentiated Literacy Instruction. Journal of Education & Human Development, 3(1), 85-103.
Dapa, A. N. (2020). Differentiated Learning Model For Student with Reading Difficulties. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(2). https://doi.org/10.21009/jtp.v22i2.15814
Defitriani, E. (2019). Differentiated Instruction: Apa, Mengapa dan Bagaimana Penerapannya. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 111-120. http://dx.doi.org/10.33087/phi.v2i2.38
Hartono. (2023). The Effectiveness of Role Playing Method as a Media to Improve Student Reading Skills: An Experimental Research. Pedagogy: Indonesian Journal of Teaching and Learning Research, 1(1), 1-10.
Hasanah, E., Suyatno, S., Maryani, I., Al Badar, M. I., Fitria, Y., & Patmasari, L. (2022). Conceptual Model of Differentiated-Instruction (DI) Based on Teachers’ Experiences in Indonesia. Education Sciences, 12(10), 650. https://doi.org/10.3390/educsci12100650
Heningjakti, E. P. M., & Surono. (2023). Differentiated Learning to Facilitate Students’ Interests in the Content of English Language Learning. JADEs Journal of Academia in English Education, 4(1), 34-35. https://doi.org/10.32505/jades.v4i1.5916
Liou, S. R., Cheng, C. Y., Chu, T. P., Chang, C. H., & Liu, H. C. (2023). Effectiveness of differentiated instruction on learning outcomes and learning satisfaction in the evidence‐based nursing course: Empirical research quantitative. Nursing open, 10(10), 6794-6807.
Magableh, I. S. I., & Abdullah, A. (2021). The Impact of Differentiated Instruction on Students’ Reading Comprehension Attainment in Mixed-Ability Classrooms. Interchange, 52(2), 255-272. https://doi.org/10.1007/s10780-021-09427-3
Maulana, H., & Oktavia, W. (2023). Indonesian EFL Students’ Perceptions on Implementing Differentiated Learning in Learning English. Journal of English Language Teaching, 12(3), 649-702. https://doi.org/10.24036/jelt.v12i3.124763
Mukhibat, M. (2023). Differentiate Learning Management To Optimize Student Needs And Learning Outcomes In An Independent Curriculum. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 15(1), 73-82. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i1.2386
Pitoyo, A. (2020). A Meta-Analysis: Factors Affecting Students’ Reading Interest in Indonesia. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 7(7), 83-92. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v7i7.1727
Putra, I. M. Y. T. (2021). Implementasi pembelajaran flipped classroom berbasis strategi diferensiasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(3), 461-471. https://doi.org/10.5281/zenodo.5681318
Rigianti, H. A. (2023). The Concept Of Differentiated Learning: Elementary School Learning Diversity Solution. PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 7(2), 285-289. http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v7i2.8992
Suratimah, D., & Ngatmini, N. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 138—154.
Solehudin, S., & Rochmiyati, S. (2023). Differentiated learning through the PBL model to improve Indonesian language learning outcomes for elementary school students. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 7(2), 99-105. https://doi.org/10.21067/jbpd.v7i2.8637
Suprayogi, M. N., Sulaeman, B., & Baydhowi, B. (2022). Differentiated Instruction Implementation: A Survey Study Among Elementary School Teachers. Proceedings of the 3rd Tarumanagara International Conference on the Applications of Social Sciences and Humanities (TICASH 2021), 1687-1691. Atlantis Press. 10.2991/assehr.k.220404.273
Tilamsari, B. Y., Komarayanti, S., & Purwaningsih, S. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi melalui PBL untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas X.3 SMAN Rambipuji. ScienceEdu, 6(1), 48-54. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.40001
Tomlinson, C. A. (2000). Differentiation of Instruction in the Elementary Grades. ERIC Digest.
Tomlinson, C. A. (2015). Teaching for Excellence in Academically Diverse Classrooms. Society, 52, 203-209. https://doi.org/10.1177/001698629503900204
Ulfa, A., Lailatussaadah, L., & Raziah, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Melalui Penerapan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Pada Siswa Kelas 1 Sd Negeri 55 Banda Aceh. Intelektualita, 10(02).
Zaitun, Z., Hadi, M. S., & Harjudanti, P. (2021). The Impact of Online Learning on the Learning Motivation of Junior High School Students. BISMA The Journal of Counseling, 5(1), 56-63. https://doi.org/10.23887/bisma.v5i1.35980
Copyright (c) 2024 Indi Azimah, Wahyu Diny Sujannah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
