Penerapan Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar MYOB Siswa Akuntansi di SMK Negeri 6 Surakarta
Abstract
Dengan mengimplementasikan pendekatan Problem-Based Learning (PBL), penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar aplikasi MYOB pada peserta didik kelas XI Program Keahlian Akuntansi Keuangan Lembaga (AKL) di SMK Negeri 6 Surakarta. Metode penelitian yang diterapkan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan sebanyak dua siklus untuk penelitian saat ini. Ada empat Langkah dalam setiap siklus Langkah yang pertama perencanaan kedua Tindakan ketiga observasi dan yang keempat refleksi. 36 peserta didik kelas XI Akuntansi 2 dijadikan sebagai subjek penelitian. Guru dan siswa menjadi sumber data, dengan menggunakan beberapa metode pengumpulan data seperti pertanyaan pre-test dan post-test, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kuantitatif. Dari hasil analisis indikator prestasi belajar, terdapat peningkatan yang signifikan dari siklus pertama ke siklus berikutnya. Evaluasi berdasarkan Kriteria Capaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) MYOB menunjukkan bahwa pada pra siklus, hanya 7 peserta didik (19%) yang mencapai KKTP. Pada Siklus yang pertama, jumlah peserta didik yang mencapai KKTP meningkat menjadi 17 peserta didik (47%), dan untuk siklus kedua, seluruh 36 peserta didik (100%) berhasil mencapai KKTP. Berdasarkan temuan dan pembahasan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar MYOB bagi siswa kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 6 Surakarta.
Metrics
References
Arikunto, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas.
Busan, B. S. (2022). Peningkatan hasil belajar akuntansi melalui model PBL kolaboratif di SMA Negeri 1 Gombong. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 8(2), 192–207. https://doi.org/10.37729/jpse.v8i2.2507
Choirun, N. (2013). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Akuntansi. XI(1), 82–99.
Hafsah. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa Mengikuti Perkuliahan Akuntansi Keuangan. Kumpulan Jurnal Dosen Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Hasriadi, H. (2022). Strategi Pembelajaran. Mata Kata Inspirasi.
Harsono, K. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe Pada Mata Pelajaran Ketenagakerjaan Siswa Kelas XI. UMS ETD-db, 1, 5–20.
Iswinar. (2019). Penerapan Strategi Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Komputer Akuntansi Siswa SMK Negeri 1 Banda Aceh. Jurnal pendidikan, sains, dan humaniora, 7(5), 22–30.
Mustakim. (2020). Uniqbu Journal Of Exact Sciences ( UJES ). Uniqbu journalof exact sciences, 1(April), 41–45.
Nur Annisa, D. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017 / 2018. Kajian pendidikan akuntansi indonesia, 7(1), 1–12.
Nurcahyani, I. W., Wicaksono, H. D., & Fauzan, S. (2022). Prosiding National Seminar on Accounting , Finance , and Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelejaran MYOB Accounting Untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa. 2(3), 72–78.
Rahmadani, A. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan uksw, 7, 241–250. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p241-250
Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian.
Samsiah. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Pada Materi Mengelola Kartu Piutang Siswa Kelas XI Akuntansi 1 Smk Negeri 1 Meulaboh Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Variasi, 9.
Sartika, R. D. A. (2020). Pengaruh Kemampuan Akuntansi Perusahaan Dagang, Bahasa Inggris, Dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 18(2), 45–61. https://doi.org/10.21831/jpai.v18i2.32905
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sumitro, A, H., Setyosari, Punaji., & S. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan: Teori, Pengembangan dan Penelitian, 2(No. 9).
Tamim, G. &. (2019). Model model pembelajaran inovatif.
Winarsih et al. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Motivasi Belajar DI SMK. 5(2), 52–62.
Copyright (c) 2024 Rizal Fathurrizqy, Titik Ulfatun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
