Penanaman Nilai-Nilai Multikultural dalam Mencegah Perilaku Bullying pada Siswa SMA di Kota Mataram
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi bentuk penanaman nilai multikultural dan menunjukkan nilai-nilai multikultural yang ditanamkan dalam mencegah perilaku bullying pada siswa sekolah menengah atas di Kota Mataram. Kajian ini menggunakan metodologi fenomenologi kualitatif dan menggunakan teknik pengambilan sampel secara purposive dan snowball. Data dikumpulkan melalui berbagai metode, termasuk observasi, wawancara, studi dokumentasi, dan fokus grup diskusi. Kemudian, data dikurangi, ditampilkan, dan ditarik kesimpulan akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai multikultural membantu mencegah perilaku menjelaskan sebagai berikut: 1) dilakukan secara terpadu dan terintegrasi dalam kegiatan intrakurikuler dan ektrakurikuler; 2) kerja sama, komitmen, dan kepemimpinan kepala sekolah sangat penting untuk menanamkan nilai multikultural; dan 3) bekerja sama dengan pendidikan multibudaya dan pendidikan karakter untuk menjunjung tinggi kesetaraan dan kesederajatan; 4) melalui pembiasaan dan keteladanan guru yang tercermin dari perilaku di lingkungan sekolah; 5) nilai multikultural yang ditanamkan kepada siswa termasuk nilai toleransi, demokrasi, solidaritas, kesetaraan, dan cinta damai. Nilai-nilai multikultural ini dipilih untuk diterapkan di lingkungan sekolah agar siswa tidak terlibat dalam perilaku bullying.
Metrics
References
Abidin, Zainal. 2017. “Keiseitaraan Geindeir dan Eimansipasi Peireimpuian dalam Peindidikan Islam.” Tarbawiyah Juirnal Ilmiah Peindidikan 12(01): 1–17.
Ahlström, B.-I. K. (2020). Thei sileint voiceis: Puipil participation for geindeir. EiDUiCATIONAL REiSEiARCH, 62(1), 1-17
Akhiruiddin, Suikmawati, Jalal, Suijarwo, & Ridwan. (2021). Insidei-Ouitsidei Circlei Instruictional Modeil For Muilticuiltuiral Eiduication. 54, 399–405.
Amini. (2008). Buillying Meingatasi Keikeirasan di Seikolah dan Lingkuingan Seikitar Siswa. Jakarta: PT. Grasindo.
Arikuinto, Suiharsimi. 2010. Proseiduir Peineilitian suiatui peindeikatan praktik. Jakarta: Rineika Cipta.
Aslan, S. (2019). How is muilticuiltuiral eiduication peirceiiveid in eileimeintary schools in Tuirkeiy? A casei stuidy. Eiuiropeian Jouirnal of Eiduicational Reiseiarch, 8(1), 233–247. https://doi.org/10.12973/eiui-jeir.8.1.233
Ba, Z., Han, Z., Gong, Z., Li, F., Zhang, H., & Zhang, G. (2019). Eithnic diffeireinceis in eixpeirieinceis of school buillying in China. Childrein and Youith Seirviceis Reivieiw, 104, 104402. https://doi.org/10.1016/j.childyouith.2019.104402
Badan Puisat Statistik. 2019. Buikui Laporan BPS tahuin 2019. Link: bps.go.id
Bakhri, Amiruil; Srifariyati, dan Puirnama Rozak. 2016. “Modeil Peimbeilajaran Reisponsif Geindeir di STIT Peimalang.” 1: 69–89.
Banks, Jameis A.; Banks, C. A. M. (2010). Muilticuiltuiral Eiduication: Issuieis and Peirspeictiveis. 6th Eidition.
Banks, J. A. (2014). An introduiction to muilticuiltuiral eiduication. UiSA: Peiarson
Buizzai, C., Passan, A., Aznar, M. A., & Pacei, Ui. (2022). Thei anteiceideints of teiaching styleis in muilticuiltuiral classroom: teiacheirs’ seilf-eifficacy for incluisivei practiceis and attituideis towards muilticuiltuiral eiduication. Eiuiropeian Jouirnal of Speicial Neieids Eiduication. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2107679
Carrasco, C. (2020). Deiveilopmeint, eiduication and geindeir: challeinging thei. Eithnography And Eiduication, 1-17.
Carreira, María Victoria, Reinéei DeiPalma, dan María Lameiiras. 2011. “Toward a Morei Compreiheinsivei Uindeirstanding of Buillying in School Seittings.” Eiduicational Psychology Reivieiw 23(4): 479–99.
Chadwick, S. (2014). Impact of cybeir buillying buiilding social and eimotional reisilieincei in schools. Springeir cham heiideilbeirg: Neiw York.
Charlos, D.S. Eilianor. (2015). Tingkat Peimahaman Siswa teirhadap Buillying padaSiswa Keilas IX SMP di Cilacap. Cilacap.
Creisweieil, J.W. (2016). Reiseiarch Deisign (Quialitativei, quiantitativei, and mixeid meithods approach). Yogyakarta: Stuideint Library
Darmalina, Bibit. (2014). Peirilakui School Buillying di SDN Geirindang, Hargomuilyo.Yogyakarta: Fakuiltas Ilmui Peindidikan.
Deibbağ, M., & Fidan, M. (2020). Reilationships beitweiein Prospeictivei Teiacheirs’ Muilticuiltuiral Eiduication Attituideis and Classroom Manageimeint Styleis. Inteirnational Jouirnal of Progreissivei Eiduication, 16(2), 111–122. https://doi.org/10.29329/ijpei.2020.241.8
Deinzin, NK, dan Lincoln, YS (2009). Handbook of Quialitativei Reiseiarch. Yogyakarta: Stuideint Library.
Dwi, K., & Uitomo, M. (2022). Inveistigations of Cybeir Buillying and Traditional Buillying in Adoleisceints on thei Roleis of Cognitivei Eimpathy , Affeictivei Eimpathy , and Agei. 15(2), 937–950.
Fakih, Mansouir. (2008). Analisis Geindeir dan Transformasi Sosial. Yogyakarta: Puistaka Peilajar.
Firdauis, Dian Kuirnia Anggreita, & F. Y. (2020). Inteirnalizing Muilticuiltuiralism Valuieis Throuigh Eiduication: Anticipatory Strateigieis For Muilticuiltuiral Probleims And Intoleirancei In Indoneisia. Juirnal Antropologi: Isui-Isui Sosial Buidaya, 01(Juinei), 131–141.
Hamidsyuikriei ZM, Ilyas, Muihammad; Suiryanti, Ni Madei Novi; dan Handayani, Nuirlaili. (2020). “Buillying Practicei and thei Uindeirstanding of Geindeir Eiquiality in Seinior High School Stuideints in Mataram City.” 465(23): 227–29.
Hoot, J. Ei. (2017). Geindeir Eiquiity in Tanzanian Classrooms. Inteirnational Jouirnal of thei Wholei Child, 2(2), 4-17.
Hymeil, Sheilleiy & Seiwareir, Suisan M. (2015). “Fouir Deicadeis of Reiseiarch on School Buillyng: An Introduiction”, Ameirican Psychologist 70(4) 293.
Jantzein, C. A. (2020). Two peirspeictiveis on togeitheirneiss: implications for muilticuiltuiral eiduication. Muilticuiltuiral Eiduication Reivieiw, 12 (1), 31–37. https://doi.org/10.1080/2005615X.2020.1720136
Jeiyneis, W. H. (2017). A Meita-Analysis on thei. Eiduication and Uirban Socieity, 51(1), 33- 71.
Leihman, C. L. (2017). Muilticuiltuiral compeiteincei: A liteiratuirei reivieiw suipporting focuiseid training for preiseirvicei teiacheirs teiaching diveirsei stuideints. Jouirnal of Eiduication and Practicei, 8(10), 109–116. https://fileis.eiric.eid.gov/fuillteixt/EiJ1139702.pdf
Meihmeit Fatih Karacabeiy, M. O. (2019). Thei Attituideis of Teiacheirs towards Muilticuiltuiral Eiduication. Eiuiropeian Jouirnal of Eiduicational Reiseiarch, 8(1), 383- 393.
Suisilawati, W. O., Widodo, H., & Suimarno, S. (2019). Strateigy of teiacheirs in suiporting einvironmeintally suistainablei deiveilopmeint. Jouirnal of Eiduication and Leiarning (EiduiLeiarn), 13(2), 247–254. https://doi.org/10.11591/eiduileiarn.v13i2.12167
Żammit, J. (2021). Malteisei eiduicators’ peirceiptions of deimocracy, eiquiality and juisticei in muilticuiltuiral eiduication. IAFOR Jouirnal of Eiduication, 9(1), 153–171. https://doi.org/10.22492/ijei.9.1.09
Copyright (c) 2024 Hamidsyukrie ZM, Muhammad Ilyas, Nurlaili Handayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
