Analysis of Dominant Factors Affecting Reading Delay Reviewed from Internal and External Factors of Students
Abstract
Education is the basis for a child's development and life in the future so that every child has various abilities and skills that are useful for the future. At the base of education there are several activities, one of which is reading. The most important ability for children is reading. The problem in this research is the reading delays experienced by high class students. The role of the teacher must be able to plan reading learning well so that students are able to make it a habit as something very interesting, and can be created through language games in teaching reading to students. By collecting library data from various trusted sources using the literature study method, it can be seen that there are several factors that cause students' reading delays. This research analyzes the forms of internal and external factors that cause sixth grade students to experience reading delays. The data collection technique used is data collected from various sources and the results of this research only apply to the cases investigated. This shows that reading delays are caused by a lack of interest in reading in sixth grade elementary school students in the low sense. From the level of student access to libraries, very few do. Students cannot read because they do not have reading knowledge. Factors that influence students' reading delays are internal and external factors, although not all students experience difficulties in beginning reading. It is hoped that with this research teachers can train students in reading
Metrics
References
Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344. https://doi.org/https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/836
Aryani, R., & Fauziah, P. Y. (2020). Analisis Pola Asuh Orangtua dalam Upaya Menangani Kesulitan Membaca pada Anak Disleksia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1128–1137. https://doi.org/https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/645
Elendiana, M. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 54–60. https://doi.org/https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/572
Farida, S. (2022). Metode Aila untuk Meningkatkan Kemampuan Baca Siswa MI Haudatul Ulum Cen-Lecen Pamekasan. Darmabakti: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 42–47.
Fauzi. (2018). Karakteristik Kesulitan Belajar Membaca pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(2), 95–105. https://doi.org/https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pip/article/view/8634/5917
Fitri, A. W., & Ummah, L. (2022). Pengaruh Pendekatan Whole Language Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 111–116. https://doi.org/https://aulad.org/aulad/article/view/276/pdf
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Didaktika, 9(1), 2. https://doi.org/https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/2/1
Hendri. (2019). Faktor Penyebab Kesulitan Membaca Peserta Didik di SDN-5 Panarung. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 14(2), 54–59. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v14i2.1040
Khodijah, N. (2018). Pendidikan Karakter dalam Kultur Islam Melayu (Studi Terhadap Pola Asuh Orang Tua, Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, dan Pengaruhnya Terhadap Religiusitas Remaja pada Suku Melayu Palembang). Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 21–39. https://doi.org/https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/Tadrib/article/view/1949/1617
Lumenta, N., Wungouw, H. I. S., & Karundeng, M. (2019). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kematangan Emosi Remaja di SMAN 1 Sinonsayang. Jurnal Keperawatan, 7(1). https://doi.org/10.35790/jkp.v7i1.24344
Maghfiroh, F., Sholikhah, H. A., & Sofyan, F. A. (2019). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Siswa. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 5(1), 95–105. https://doi.org/https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jip/article/view/3272
Munthe, A. P., & Sitinjak, J. V. (2018). Manfaat serta Kendala Menerapkan Flash Cardada Pelajaran Membaca Permulaan. Jurnal Dinamika Pendidikan, 11(3), 210–228. https://doi.org/http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp/article/view/892
Nikmah, N. U., & Darwati, Y. (2021). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca melalui Buku Cerita Bergambar pada Anak Usia Dini. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 141–151. https://doi.org/Nikmah, N. U., & Darwati, Y. 2021. Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Buku Cerita Bergambar Pada Anak Usia Dini. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 141–151. https://doi.org/10.21154/wisdom.v2i2.3251
Oktadiana, B. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Membaca Permulaan Siswa Kelas II pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah Munawariyah Palembang. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 5(2), 143–164. https://doi.org/https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jip/article/view/3606
Permatasari, A. (2021). Studi Kasus Keterlambatan Membaca Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah. Renjana Pendidikan: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar PGSD Kampus UPI, 2(1), 342–348. https://doi.org/http://proceedings.upi.edu/index.php/semnaspgsdpwk/article/view/1901
Pridasari, F., & Anafiah, S. (2022). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I SDN Demangan Yogyakarta. Continuous Education: Journal of Science and Research, 3(2), 10–21. https://doi.org/10.51178/ce.v3i2.783
Rahma, T. H., & Memonah, M. (2022). Kemampuan Membaca Anak Kelas 1 dalam Perspektif Teori Kognitif Vygotsky. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 183–192. https://doi.org/https://ejournal.staindirundeng.ac.id/index.php/ihtirafiah/article/view/1061
Saputri, N. I. (2019). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Permulaan Siswa Kelas II B SD Negeri 1 Sumbang Kabupaten Banyumas Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri. Institut Agama Islam Negeri Purwokerto, 1(4).
Sari, P. P., Sumardi, S., & Mulyadi, S. (2020). Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 157–170.
Septiana Soleha, R., Enawar, E., Fadhillah, D., & Sumiyani, S. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Berajah Journal, 2(1), 58–62. https://doi.org/https://ojs.berajah.com/index.php/go/article/view/50
Sunariyadi, N. S., & Yuni Andari, I. A. M. (2021). Implikasi Pola Asuh Orang Tua dalam Penumbuhkembangan Karakter Anak Usia Dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 49–60. https://doi.org/https://e-journal.iahn-gdepudja.ac.id/index.php/kumarottama/article/view/266
Udhiyanasari. (2019). Upaya Penanganan Kesulitan Membaca Permulaan pada Anak Berkesulitan Membaca Kelas II di SDN Manahan Surakarta. SPEED Journal of Special Education, 3(1), 39–50. https://doi.org/https://jurnal.unipar.ac.id/index.php/speed/article/view/203/208
Wulandari, A. (2020). Implementation of the 2013 Curriculum Based on a Scientific Approach (Case Study at SD Cluster II Kintamani). International Journal of Elementary Education, 4(3), 422. https://doi.org/https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/lunggi/article/view/1609/1218
Wulanjani, A. N., & Anggraeni, C. W. (2019). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding of Biology Education, 3(1), 26–31. https://doi.org/https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pbe/article/view/12305/7374
Copyright (c) 2024 I Gusti Agung Ayu Kirana Dewi, Ni Ketut Suarni, I Gede Margunayasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
