Value Learning: Integrasi Modal Sosial Bermuatan Nilai Kearifan Lokal Tradisi Perang Topat melalui Pembelajaran IPS
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pola integrasi modal sosial bermuatan nilai kearifan lokal perang topat melalui pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara terbuka, dan dokumentasi. Analisis yang digunakan adalah analisis interaktif fungsional yang didasarkan pada empat kegiatan, yaitu: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data/perumusan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan nilai-nilai kearifan lokal yang terkandung dalam ritual Perang Topat antara lain: nilai toleransi, nilai kerjasama, nilai saling percaya, dan nilai saling menghormati. Pola integrasi nilai kearifan lokal tradisi perang topat dalam pembelajaran IPS dilakukan melalui kegiatan intrakurikuler yang meliputi input, proses, dan output. Sementara itu, internalisasi modal sosial bermuatan nilai-nilai kearifan lokal tradisi perang topat diterapkan secara terpadu melalui penggunaan strategi pembelajaran, media pembelajaran, dan model pembelajaran yang relevan. Proses integrasi dapat dilakukan dengan meminjam konsep umum modal sosial yaitu; trust, jejaring, dan Norm (nilai/norma). Seluruh nilai kearifan lokal yang bersumber dari tradisi perang topat relevan untuk diterapkan dalam proses pembelajaran, sebab membantu siswa untuk menjalin hubungan baik antara sesama siswa, membantu siswa memiliki keterampilan sosial, serta menjadi warga negara yang baik, tanpa meninggalkan nilai-nilai budaya lokal.
Metrics
References
Aygün, M., Hacıoğlu, Y., Ceylan, D., & Durkan, E. (2022). Interdisciplinary Science and Social Studies Education in The Context of Five Weeks in a Balloon. Journal of Science Learning, 5(1), 91–102. https://doi.org/10.17509/jsl.v5i1.32968
Benek, I. (2022). The effects of socio-scientific STEM activities on 21st century skills of middle school students. Participatory Educational Research (PER), 9(March), 25– 52.
Birsen Dogan, & Dudu Kaya-Tosun. (2020). An Effective Method in Improving Social Skills : Literature Circles. International Journal of Educational Methodology, 6(1), 199–206. https://doi.org/10.12973/ijem.6.1.199
Brugar, K. A., & Whitlock, A. M. (2020). Explicit and Implicit Social Studies: Exploring the Integration of Social Studies Experiences in Two Elementary Classrooms. Canadian Social Studies, 51(1), 2–21.
Creswell, J. W. (2014). Research design qualitative, quantitative, and mixed method approaches. California: SAGE Publication. Inc.
Denzin, N.K., & Lincoln, Y.S. (2009). Handbook of Qualitative Research. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewanti, T., Widada, W., & Triyono, T. (2016). Hubungan Antara Keterampilan Sosial Dan Penggunaan Gadget Smartphone Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 9 Malang. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 1(3), 126–131. https://doi.org/10.17977/um001v1i32016p126
Didin, M., & Kasapoglu, K. (2021). Seventh Graders’ Learning Strategies and Achievement Goal Orientations as Predictors of Their Achieveiment in Social Studies. International Journal of Progressive Education, 17(3), 361–380. https://doi.org/10.29329/ijpe.2021.346.23
Fukuyama, F. (2001). Social Capital: the tanner lectures on human value. Brasenose: Oxford.
Gunawan, P. A., & Indrayani, L. (2021). Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 13(1), 44. https://doi.org/10.23887/jjpe.v13i1.32090
Habibudin. (2020). Nilai-Nilai Kearifan Lokal Sasak Dalam Persekolahan Di Lombok Timur. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan, 2507 (February), 1–9.
Hadi, P., Sinring, A., & Aryani, F. (2018). Pengaruh Permainan Tradisional Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa SMP. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 4(1), 32. https://doi.org/10.26858/jpkk.v4i1.4474
Hidayati, N. A., Waluyo, H. J., & Winarni, R. (2020). Exploring the Implementation of Local Wisdom-Based Character Education among Indonesian Higher Education Students. International Journal of Instruction. https://eric.ed.gov/?id=EJ1249134
Hilmi, M. Z. (2015). Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Perilaku Sosial Anak-Anak Remaja Di Desa Sepit Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok Timur. Journal of Educational Social Studies, 4(1), 1–7.
Khery, Y., Rosma Indah, D., Aini, M., & Asma Nufida, B. (2020). Urgensi Pengembangan Pembelajaran Kimia Berbasis Kearifan Lokal dan Kepariwisataan untuk Menumbuhkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(3), 460. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2718.
Luciani, R., & Malihah, E. (2020). Analisis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Rumah Limas Di Sumateira Selatan. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Development, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.52483/ijsed.v2i1.16
Maryani, E., & Syamsudin, H. (2009). Pengembangan Program Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Sosial. Jurnal Penelitian, 9(1), 1–15. http://jurnal.upi.edu/file/Enok_Maryani.pdf
Miles, M.B, Huberman, A.M, & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook, Edition 3. USA: Sage Publications. Terjemahan Tjetjep Rohindi Rohidi, UI-Press.
Myers, C. B. (2002). National standards for social studies teachers. National Standards for Social Studies Teachers, 1, 52.
Özdemir, Fatih. (2022). Opinions of Social Studies Teachers on Environmental Education Through Social Studies Curriculum and Textbooks. International Journal of Education and Literacy Studies, 9(5), 486–501. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.10n.2p.31
Parker, W. C. (2009). Social studies today: Research and practice. In Social Studies Today: Research and Practice. https://doi.org/10.4324/9780203841273
Polat, Ö., Sezer, T., & Atış-Akyol, N. (2022). Collaborative learning with mind mapping in the development of social skills of children. Participatory Educational Research, 9(1), 463–480. https://doi.org/10.17275/per.22.25.9.1
Prayogi, R. D., & Rio Estetika. (2019). Kecakapan Abad 21: Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 144–151. https://doi.org/10.15330/jpnu.5.1.40-46
Salimi, M., Dardiri, A., & Sujarwo. (2021). European Journal of Educational Research. 10(1), 211–226. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.211
Sapriya. (2022). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosada Karya.
Sawaludin, Haslan, M. M., & Basariah. (2023). Civic Culture dalam Kearifan Lokal Masyarakat Sade Rambitan Lombok Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 93–100. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1164
Şeker, M. (2021). An Investigation into Social Studies Teachers’ Self-Efficacy Perceptions about Basic Skills in the Social Studies Curriculum. Review of International Geographical Education Online, 11(2), 317–334. https://doi.org/10.33403/rigeo.753880
Şener, N. (2021). The Relationship Between Primary School Students’ Social Skills and Attitudes towards Social Studies Course and Their Academic Achievement. Education Quarterly Reviews, 4(2), 600–610. https://doi.org/10.31014/aior.1993.04.02.305
Soleh, A. R., & Arifin, Z. (2021). Integrasi Keterampilan Abad 21 dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Konsep Community of Inquiry. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 473–490.https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.995
Sumani, S., Kadafi, A., Purnomosasi, L. K. D., & Prasasti, P. A. T. (2022). The Impact of “Kampus Mengajar MBKM Program” on Students Social Skills. Pegem Journal of Education and Instruction, 12(3), 220–225 https://doi.org/10.47750/pegegog.12.03.23
Supriatna, N., & Maulidah, N. (2020). Pedagogik Kreatif. Banduing: PT. Remaja Rosda Karya.
Supriatna, N. (2017). Ecopedagogy: membangun kecerdasan ekologis dalam pembelajaran IPS. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Suswandari. (2017). Incorporating beliefs, values and local wisdom of Betawi culture in a character-based education through a design-based research. European Journal of Contemporary Education, 6(3), 574–585. https://doi.org/10.13187/ejced.2017.3.574
Tahir, M., Sobri, M., Zain, M. I., Novitasari, S., & Anar, A. P. (2023). Analisis Penanaman Nilai-Nilai Toleransi Berbasis Kearifan Lokal Suku Sasak Bagi Peserta Didik SDN dalam Lingkungan Masyarakat Desa Karang Bayan, Lingsar, Lombok Barat. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (Jartika), 6(1), 11–20. http://journal.rekarta.co.id/index.php/jartika/article/view/538
Tin Suharmini, Purwandari, Aini Mahabbati, dan H. P. (2017). Pengembangan Pengukuran Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar Inklusif Berbasis Diversity Awareness. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(1), 11–21.
Toharudin, U., Kurniawan, I. S., & Fisher, D. (2021). Sundanese Traditional Game ’Bebentengan’ (Castli): Development of Learning Method Based on Sundanese Local Wisdom. European Journal of Educational. https://eric.ed.gov/?id=EJ1284396
Uge, S., Neolaka, A., & Yasin, M. (2019). Development of social studies learning model based on local wisdom in improving students knowledge and social attitude. International Journal of Instruction, 12(3), 375–388. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12323a
Ünlü, Ç., & Çeviker, A. (2022). Examination of the social skills levels of students participating in recreative activities. International Journal on Social and Education Sciences (IJonSES), 4(4), 529-540. https://doi.org/10.46328/ijonses.470
Wittaya Worapun, Sinthawa Khamdit, & Pinsuda Siridhrungsri. (2022). Teacher Perceptions toward Professional Learning Community on the Development of Thai Students ’21st Century Skills. Journal of Educational Issues, 8(1), 59–72. https://doi.org/10.5296/jei.v8i1.19485
Copyright (c) 2024 Nurlaili Handayani, Aim Abdulkarim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
