Efektivitas Google Classroom Saat Masa Pandemi Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Notasi Kepatihan
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Google Classroom selama pandemi terhadap kemahiran dan hasil belajar notasi siswa SMK Negeri 8 Surakarta. Pandemi COVID-19 telah mengubah lanskap pendidikan, dengan platform digital seperti Google Classroom yang memainkan peran penting dalam menjamin keberlangsungan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan kelompok kontrol dan eksperimen yang terdiri dari siswa SMK Negeri 8 Surakarta. Data dikumpulkan melalui tes kecakapan menulis notasi keterampilan dan survei mengenai keterlibatan siswa dengan Google Classroom. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Google Classroom secara signifikan meningkatkan hasil belajar notasi kepatihan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Selain itu, siswa yang menggunakan Google Kelas menunjukkan tingkat keterlibatan yang lebih tinggi dalam proses pembelajaran, dengan peningkatan partisipasi dalam diskusi online, penyerahan tugas, dan interaksi dengan guru dan teman sebaya. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pemahaman kita tentang efektivitas Google Classroom dalam mendukung pembelajaran di masa pandemi. Hasil penelitian ini dapat menjadi panduan bagi sekolah dan pendidik dalam mengoptimalkan penggunaan platform digital untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Metrics
References
Abd. Syakur, Sugirin, & Widiarni. (2020). The Effectiveness of English Learning Media through Google Classroom in Higher Education. Britain International of Linguistics Arts and Education (BIoLAE) Journal, 2(1), 475–483. https://doi.org/10.33258/biolae.v2i1.218
Ambarwati, R., & Mandasari, B. (n.d.). Students’ motivation toward the use of google classroom in learning english during covid-19 pandemic at sma n 1 Sukoharjo.
Barrot, J. S., Llenares, I. I., & del Rosario, L. S. (2021). Students’ online learning challenges during the pandemic and how they cope with them: The case of the Philippines. Education and Information Technologies, 26(6), 7321–7338. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10589-x
Brock, A. (n.d.). Introduction to Google Classroom : a practical guide for implementing digital education strategies, creating engaging classroom activities, building an effective online learning environment.
Churiyah, M., Sholikhan, S., Filianti, F., & Sakdiyyah, D. A. (2020). Indonesia Education Readiness Conducting Distance Learning in Covid-19 Pandemic Situation. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 7(6), 491. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v7i6.1833
Fauzi, A., Wandira, R., Sepri, D., & Hafid, A. (2021). Exploring Students’ Acceptance of Google Classroom during the Covid-19 Pandemic by Using the Technology Acceptance Model in West Sumatera Universities. The Electronic Journal of E-Learning, 19(4), 233–240. www.ejel.org
Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media. The Internet and Higher Education, 19, 18–26. https://doi.org/10.1016/J.IHEDUC.2013.06.002
Iftakhar, S. (n.d.). Google classroom: What works and how? Journal of Education and Social Sciences, 3. http://www.ucalgary.ca/~dmjacobs/phd/diss/Image74.gif
Institute of Electrical and Electronics Engineers, & Instituto Superior de Engenharia do Porto. (n.d.). Proceedings of 2014 11th International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV) : 26-28 February 2014 in Porto, Portugal.
Ketut Sudarsana, I., Bagus Made Anggara Putra, I., Nyoman Temon Astawa, I., & Wayan Lali Yogantara, I. (2019). The use of Google classroom in the learning process. Journal of Physics: Conference Series, 1175(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012165
Korucu, A. T., & Alkan, A. (2011). Differences between m-learning (mobile learning) and e-learning, basic terminology and usage of m-learning in education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 1925–1930. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.029
Rizaldi, D. R., & Fatimah, Z. (2020). How the Distance Learning can be a Solution during the Covid-19 Pandemic. International Journal of Asian Education, 1(3), 117–124. https://doi.org/10.46966/ijae.v1i3.42
Rohman, M., Baskoro, F., & Endahcahyaningrum, L. (2020). The Effectiveness and Efficiency of Google Classroom as an Alternative Online Learning Media to Overcome Physical Distancing in Lectures Due to the Covid-19 pandemic: Student Perspectives. Proceeding - 2020 3rd International Conference on Vocational Education and Electrical Engineering: Strengthening the Framework of Society 5.0 through Innovations in Education, Electrical, Engineering and Informatics Engineering, ICVEE 2020. https://doi.org/10.1109/ICVEE50212.2020.9243258
Rostyawati, R., Zulherman, & Bandarsyah, D. (2021). Analytical Effectiveness using Adobe Flash in Learning Energy Source at Primary School. Journal of Physics: Conference Series, 1783(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1783/1/012125
Rosyada, A., & Sundari, H. (2021). Learning from home environment: Academic writing course for efl undergraduates through google classroom application. Studies in English Language and Education, 8(2), 710–725. https://doi.org/10.24815/siele.v8i2.18374
Shereen, M. A., Khan, S., Kazmi, A., Bashir, N., & Siddique, R. (2020). COVID-19 infection: Origin, transmission, and characteristics of human coronaviruses. In Journal of Advanced Research (Vol. 24, pp. 91–98). Elsevier B.V. https://doi.org/10.1016/j.jare.2020.03.005
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung:Alfabeta
Sujannah, W. D., Cahyono, B. Y., & Astuti, U. P. (2020). Effect Of Blended Learning Using Google Classroom On Writing Ability Of Efl Students Across Autonomy Levels. Teaching English with Technology, 20(2), 82–97.
Sukmawati, S., & Nensia, N. (2019). The Role of Google Classroom in ELT. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(2). https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i2.1526
Tarida, L. (2020). Pemanfaatan Google Classroom dan Video Pembelajaran berbasis Problem Solving sebagai Solusi Kegiatan Belajar Mengajar di Era Pandemi Covid-19 (Vol. 5, Issue 1).
TIM BPPPPTK Seni Budaya. 2017. Teknik Penulisan Notasi. Yogyakarta : BPPPPTK Press.
Copyright (c) 2023 Wahyudi Taufan Santoso, Rita Dwi Nawanti, Budi Murtiyasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
