Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
Abstract
Studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di SMPN 2 Ulaweng menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran, guru masih menggunakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga guru belum dapat mendekatkan siswa dengan pengalaman belajarnya dan siswa masih kurang dalam hal kemampuan berpikir kritis, aktif, kreatif serta mengkonstruksi pengetahuannya, kemampuan tersebut dapat berdampak positif dalam meningkatkan hasil belajar. Dalam penelitian ini digunakan pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif penggunaan metode Problem based Learning (PBL) , terhadap hasil belajar PAI siswa Kelas VIII SMPN 2 Ulaweng, penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya meningkatkan hasil belajar PAI siswa SMPN 2 Ulaweng. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian dalam penelitian ini yaitu quast experimental design bentuk nonequivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan Pada Mei - Juli 2017. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan VIII B SMPN 2 Ulaweng. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, kuasioner, dan tes. Data hasil penelitian disajikan menggunakan tekhnik analisis data statistika deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mean kelompok eksperimen yaitu 81,82 berada pada kategori hasil belajar sangat tinggi dan mean kelompok control yaitu 74,42 berada pada kategori hasil belajar tinggi. Selain itu hasil nilai evaluasi kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hal tersebut menunjukkan bahwa metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mempunyai pengaruh positif terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VIII SMPN 2 Ulaweng Kab. Bone
Metrics
References
A. Qadri, A. Azizy. (2003). Pendidikan Agama Untuk Membangun Etika Sosial Cet. II; Semarang: CV Aneka Ilmu.
Ain, Hurul. (2015). Penerapan Metode Problem Based Learning PadaMata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar Siswa (Studi Kasus SDN Kramatjati 18 Pagi Kelas VI’’, Skripsi Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
Amir, M. Taufiq. (2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning: Bagaimana Pendidikan Memberdayakan Pembelajar di Era Pengetahuan, Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Arikunto, Suharsimi (1989). Prosedur Penelitian, Jakarta: PT Bulan Bintang.
Azyumardi, Azra. (2001). Pendidikan Islam, Cet. III; Jakarta: Kalimah.
Bahri, Djamarah Syaiful dan Aswan Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar Cet. II; Jakarta:PT Renaka Cipta.
Benny A Pribadi,. (2009). Metode Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.
Cahyo, Agus N,. (2013). Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar. Jogjakarta: DIVA Press.
Corsuelp G. Sevilla dkk,. (1993). An Introduction to Research Methods, diterjemahkan oleh Alimuddin Tawu dengan judul “Pengantar Metodologi Penelitian”, Cet. I; Jakarta: UI Press.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2006). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
E. Kosasih,. (2014). Strategidan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013, Cet I; Bandung: Yrama Wydia.
E. Mulyasa,. (2009). Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.
Eggen, Paul dan Don Kauchak,. (2012). Strategi dan Metode Pembelajaran Mengajar Konten dan Keterampilan Berpikir, Cet I; Jakarta: Permata Puri Media.
Evaline, Siregar. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Fatah, Nanang,. (2009). Landasan Manajemen Pendidikan,Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Gerungan, W.A,. (2002). Psikologi Sosial, Jakarta: Refika Aditama.
Gulo, W,. (2003). Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Grasindo Pers.
Hadi Sutrisno. (1996). Dasar-Dasar Methodologi Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan, Cet. I Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Haedari, Amin,. (2010). Inovasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Puslitbang Pendidikan Agama dan Keagamaan Kementerian Agama RI.
Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhada,. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran Cet. III; Bandung: PT Refika Aditama.
Hisbullah, H., & Firman, F. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 2(2), 100 - 113. https://doi.org/10.30605/cjpe.222019.231
Hobri,. (2009). Metode-Metode Pembelajaran Inovatif, Jember: CSS.
______. (2009). Pembelajaran Matematika Berorientasi Vocational Skill dengan Pendekatan Kontekstual Berbasis Masalah Kejuruan, Malang: UM Press.
Ismail SM, Nurul Huda, Abdul Khalid, Paradigma Pendidikan Islam Cet. I; Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset, 2001.
Istanti, Rini,. (2015). Pengaruh Metode Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Gadingan Kecamatan Wates. Skripsi, Yogyakarta , Universitas Negeri Yogyakarta.
John W Santrock,. (2010). Psikologi Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Majid, Abdul,. (2012) Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (Bandung: Remaja Rosdakarya.
Martisin Yamin,. (2005). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi, Jakarta: GP Press.
Muhammad Alim,. (2006). Pendidikan Agama Islam; Upaya Pembentukan Pemikiran dan Kepribadian Muslim, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Nanang Fatah,. (2009). Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. (2009). Persfektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran Cet, III; Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Oemar Hamalik,. (2005). Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara.
R Soedjadi,. (2000). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia, Jakarta : Dirjen Pendidikan Tinggi Depdiknas.
Rahma Dinur Prianto, Sigit. (2005). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap HasilBelajar Ekonomi Studi Kasus Pada Kelas X SMA 29 jakarta, Skripsi Jakarta, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Rusman. (2013). Metode-metode Pembelajaran Cet.VI, Jakarta: Rajawali Pers.
Sudhana, Nana. (2006). Penilaian Hasil Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Roskarya.
______. (2012). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suharsimi, Arikunto,. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.
Syaiful Sagala,. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta.
Trianto,. (2009). Mendesain Metode Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Umar Tirtarahardja dan S.L. La Sulo,. (2006). Pengantar Pendidikan: Edisi Revisi, Jakarta: PT Rineka Cipta.
Wibawa, Rizky Kusuma Putra,. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Pada Mata Pelajaran Menggambar Teknik Mesin Di SMK Piri Sleman. Skripsi Yogyakarta,Universitas Negeri Yogyakarta.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
