Implementasi Strategi Pembelajaran Aktif pada Mata Pelajaran IPS di Kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi implementasi strategi pembelajaran aktif pada mata pelajaran IPS di kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Ummul Qura Langkat. Strategi pembelajaran aktif diterapkan dengan tujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar-mengajar, serta untuk memperkuat pemahaman mereka terhadap konsep-konsep IPS yang diajarkan. Studi Kasus ini berawal dari proses pembelajaran yang dilakukan di kelas yang monoton sehingga membuat siswa bosan dan tidak aktif, rendahnya keaktifan belajar siswa di Kelas 4 MIS Ummul Qura Langkat. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui bagaimana implementasi strategi pembelajaran aktif pada mata pelajaran IPS Di Kelas 4 MIS Ummul Qura Langkat, penelitian ini menggunakan penelitian lapangan atau field research dengan jenis penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data dalam penelitian ini antara lain metode observasi, dan wawancara. Penelitian ini menggunakan data primer dan data sekunder. Data primer yaitu berasal dari kepala sekolah guru dan data sekunder berasal dari dokumen-dokumen penting, situs web, buku, dan sebagainya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi strategi pembelajaran aktif, seperti diskusi kelompok, permainan peran, dan penugasan berbasis proyek, dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPS. Selain itu, terlihat adanya peningkatan dalam pemahaman siswa terhadap materi IPS yang diajarkan. Kesimpulannya, strategi pembelajaran aktif efektif diterapkan dalam konteks pembelajaran IPS di kelas 4 MIS Ummul Qura Langkat. Implikasi penelitian ini dapat menjadi acuan bagi guru dan sekolah dalam memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS maupun mata pelajaran lainnya di tingkat yang lebih tinggi.
Metrics
References
Afandi, M., & Dkk. (2021). Model dan metode pembelajaran di sekolah. Semarang: UNISSULA Press.
Arfani, L. (2016). Mengurai hakikat pendidikan, belajar dan pembelajaran. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(2), 81–97.
Asnandar, A. (2017). Pelaksanaan Pendidikan Agama pada Sekolah Luar Biasa Negri Parepare. Urnal Al-Qolam, 19(2).
Dimyati, & Mudjiono. (2018). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Renika Cipta.
Djamaluddin, A., & Wardana. (2020). Belajar dan pembelajaran. Sulawesi selatan: CV. Kaaffah learning center.
Dwijayanti, E. (2018). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Peer Lessonsuntuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Suhu dan Kalor Kelas Xa di SMAN 8 Kota Jambi. Universitas Jambi.
Fatmawati, & Anjasari, P. (2021). STIMULUS GURU DAN RESPON SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI TINGKAT SMP. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 1(2).
Frasandy, R. N. (2017). Pembelajaran Tematik Integratif ( Model Integrasi Mata Pelajaran Umum Sd / Mi Dengan Nilai Agama ). Elementary, Vol.5 No.2, 304–352.
Gunawan, R. (2013). Pendidikan IPS. Bandung: Alfabeta.
Hasyim, A. (2020). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta: Media Akademi.
Isroyati, & Dkk. (2022). Upaya Meningkatkan Keterampilan Bertanya dengan Model Pembelajaran Question Student Have pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V MI Al-Hidayah Cipayung Kota Depok. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 6(2).
Mulyadi. (2015). Implementasi kebijakan. Jakarta: Balai Pustaka.
Munthe, B. (2019). Desain Pembelajaran. Yogyakarta: Putaka Insan Madani.
Nasution, R. H., Hapidin, H., & Fridani, L. (2020). Pengaruh Pembelajaran ICT dan Minat Belajar terhadap Kesiapan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 733. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.411
Nata, A. (2014). Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam di Indonesi. Kencana.
Nawawi, H. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. CV Pustaka Ilmu.
Ngalimun, & Dkk. (2017). Strategi dan Model Pembelajaran. Sleman, Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Ni Putu Swandewi. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Teks Fabel Pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar. Jurnal Pendidikan DEIKSIS, 3(1), 248–253.
Ningrum, E. (2013). Pengembangan strategi pembelajran. Bandung: CV. Putra Setia.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta : Prenadamedia group.
Sapriya. (2014). Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Setiawan, G. (2014). Implementasi dalam Birokrasi Pembangunan. Jakarta: Balai Pustaka.
Silberman. (2020). Pembelajaran Aktif: 101 Strategi Untuk Mengajar Secara Aktif. Jakarta: PT Indeks.
Sudjana, N. (2019). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algesindo.
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan Tujuan Pendidikan Indonesia. ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1).
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Suriani, D. (2017). Penerapan Strategi Pembelajaran Peer Lessons Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn) Pada Siswa Kelas IV SDN 006 Muda Setia Kecamatan Bandar Seikijang. Desi Suriani. Penerapan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru.
Susanto, A. (2019). Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group.
Tim Penulis. (2019). Kamus Besar Bahasa Indonesia, Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional. Gramedia Pustaka Utama.
Ulfa, M., & Saifuddin. (2018). TERAMPIL MEMILIH DAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN. Suhuf, 30(1), 35–56.
Usman, N. (2013). Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum. Jakarta: Grasindo.
Wahidmurni. (2016). Pengembangan Kurikulum IPS & Ekonomi di Sekolah/Madrasah. Malang: UIN Maliki Press.
Wahidmurni. (2019). Metodologi Pembelajaran IPS (Pengembangan Standar Pembelajaran IPS di Sekolah/Madrasah). Ar-Ruzz Media.
Wena, M. (2018). Strategi pembelajaran inovator kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Wena, M. (2021). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Bumi Aksara.
Wiyani, N. A. (2014). Desain Pembelajaran Pendidikan: Tata Rancang Pembelajaran Menuju Pencapaian Kompetensi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Zaini, H., & Dkk. (2015). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD.
Copyright (c) 2024 Shaidatul Akmal, Eka Yusnaldi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
