Keefektifan Model Membaca Total Terhadap Minat Baca Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat baca siswa dengan menggunakan model membaca total. Pentingnya meningkatkan minat baca siswa agar siswa mampu melakukan aktivitas belajar dengan baik. Model membaca total diharapkan mampu untuk mengukur keefektifan minat membaca siswa. Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana bentuk keefektifan ketika menggunakan model membaca total dan tidak menggunakan model membaca total. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model membaca total terhadap minat baca siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan metode quasi experimental design atau ekperimen semu. Data penelitian ini berupa data kuantitatif dengan sumber data yakni dalam melakukan penelitian, peneliti memberikan perhatian penuh terhadap perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen perlakukan yang dimaksud yaitu model membaca total. Data tersebut dikumpulkan dengan mengikuti prosedur: tes awal, perlakuan, dan tes akhir. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil analisis statistik inferensial dengan uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil minat baca peserta didik pada kelas eksperimen yang diajar menggunakan model membaca total dengan hasil minat baca peserta didik pada kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran Discovery. Sehingga penarikan kesimpulannya sama dengan uji-t.
Metrics
References
Agustina. (2008). Pelajaran Keterampilan Membaca. Padang: FBSS UNP.
Ahmadi, A. (2009). Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta.
Azis, A. (2015). Teori Belajar Bahasa. Makassar: Universitas Negeri Makassar.
Chaer, A. (2009). Fonologi Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Dardjowidjojo, S. (2003). Psikolinguistik: Pengantar pemahaman bahasa manusia. Yogyakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Djamarah, S.B. (2004). Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak Dalam Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.
Djumingin, S. (2011). Strategi dan Aplikasi Model Pembelajaran Inovatif Bahasa Dan Sastra Indonesia. Makassar: Universitas Negeri Makassar.
Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.
Fajri, Z., & Senja, R.A. (2010). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Aneka Ilmu Bekerja Sama Difa Publisher.
Febriana, N. (2014). Pengaruh Model Membaca Total Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V B SD N 1 Sumberagung Jetis Kabupaten Bantul. Jurnal Pendidikan Dasar: Universitas Negeri Jogjakarta. Vol. 2. (3): 13.
Fitriyani, D. (2017). Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Metode Survey, Question, Read, Recite, dan Review (SQ3R). Jurnal Pesona, 3(1), 43-49.
Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Iskandarwassid & Sunendar, D. (2009). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosda karya.
Nurhadi. (2010). Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca?. Malang: Sinar Baru Algesindo.
Nuryanti, L. (2008). Psikologi Anak. Jakarta: PT. Indeks.
Oktaviyani, V. (2013). Keefektifan Metode Pembelajaran Cooperative Script dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Manisrenggo. Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.
Rahim, F. (2009). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Rahman, B. (2014). Kemitraan orang tua dengan sekolah dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Progresif, 4(2), 129-138.
Sagala, A. A. (2018). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Perilaku Kenakalan Remaja Pada Peserta Didik Dalam PerspektifIlmu Pendidikan Agama Islam Di Smp Muhammadiyah 1 Malang (Doctoral dissertation, University of Muhammadiyah Malang).
Somadayo, S. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning Teoridan Aplikasi PAIKEM. Yoyakarta: Pustaka Pelajar.
Sudiati, S., & Nurhidayah, N. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Berdasarkan Strategi Plan (Predict, Locate, Add, Note) Untuk Siswa Kelas VII. LITERA, 16(1).114-128.
Suhana, C. (2014). Konsep Srategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Syah, M. (2003). Psikologi belajar. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Tarigan, H.G. (2013). Membaca Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.
Walgito, B. (2010). Pengantar Umum Psikologi. Yogyakarta: Andi Offset.
Waluyo, K.F. (2016). Keefektifan Model Membaca Total Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus Erlangga. Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Copyright (c) 2021 Ika Zulfika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
