Pengaruh Media Kotak Sifat Cahaya (Kosica) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV Sekolah Dasar
Abstract
Berpikir kritis merupakan suatu proses berpikir yang dilakukan secara sadar dan melibatkan aspek keterampilan dan sikap tertentu oleh setiap individu dalam menyelesaikan permasalahan dengan penalaran logis Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media kotak sifat cahaya (kosica) terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPA di Kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara random, Pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian.. Penelitian ini menggunakan One-Group Pre-Test Post-Test Design sebagai desain Pra-eksperimental. Teknik pengumpulan data yaitu tes berpikir kritis. Sampel dalam peneletian ini melibatkan dua kelas yaitu kelas IV A adalah kelas eksperimen yang diberi perlakuan dan kelas IV B yang menjadi kelas control yang tidak diberi perlakuan. Hasil dari tes sebelum dan sesudah menunjukkan peningkatan pada setiap indikator berpikir kritis yang diselidiki. Selain itu, penggunaan media kotak sifat cahaya (kosica) secara signifikan mempengaruhi kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD, sehingga menghasilkan peningkatan yang signifikan dari kurang baik menjadi sangat baik. Para siswa juga meningkatkan nilai rata-rata post-test mereka dari 54,81 menjadi 82,90. Penggunaan media kotak sifat cahaya (kosica) meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, berdasarkan uji-t sampel berpasangan. Kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat secara signifikan setelah diberikan perlakuan yaitu media kotak sifat cahaya (kosica). Kesimpulannya, media kotak sifat cahaya (kosica) meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD secara signifikan.
Metrics
References
Afdillah, Anas, N., & Ulfa, S. W. (2023). Pengaruh Problem Based Learning Berbasis Outdoor Study Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Sistem Pernapasan. Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 3.
Anas, N., & Syafitri, K. (2019). Pengaruh Model Savi (Somatic, Auditory, Visual Intellectual) Terhadap Hasil Belajar. Nizhamiyah, 9(1), 37–47. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/nizhamiyah/article/view/428
Aufa,wapiatul,asri,putri, intan. (2023). Analisis Pengembangan Media dan Bahan Ajar IPA pada Peserta Didk di Kelas 1C SD Plus Anbata Aufa1,. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11288
Chien, C.-L. (2019). No Title. Enhancing Retirement Success Rates in the United States. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-030-33620-2_3
Dinah, N., Aufa, Suci, P. T., Damayanti, E., Bilqish, A., & Heriadi, H. (2023). Identifikasi Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pada Kelas 4 di SDS Mardliatul Islamiyah Dinah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 1830–1835. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11223
Ennis, R. H. (2016). Critical thinking: Its nature, measurement, and improvement. National Inst. Of Education, 11(1), 217–232.
Fadhilah, E., Subari, I., & Kirana, A. R. (2022). Penggunaan Media Kotak Sifat Cahaya Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Gedong Air. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Guru Sekolah Dasar, 1(2), 473–484. https://www.stkippgribl.ac.id/eskripsi/index.php/pgsd/article/view/570/448
Faradhita. (2022). Media Kotak Cahaya Untuk Meningkatkan Pemahaman Danhasil Belajar Ipa Pada Tatap Muka Tatap Muka Terbatas. Jurnal Pendidikan, 276–289.
Fitriani*, W., Suwarjo, S., & Wangid, M. N. (2021). Berpikir Kritis dan Komputasi: Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 234–242. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i2.19040
Hamidah, S., Nurhafiva, Reizahran, R., & Fadhil, A. (2023). Analisis Berpikir Kritis Dalam Buku Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas Xi. PIWULANG: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 205–205. http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
Isti, L. A., Agustiningsih, A., & Wardoyo, A. A. (2022). Pengembangan Media Video Animasi Materi Sifat-Sifat Cahaya Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 21–28. https://doi.org/10.26740/eds.v4n1.p21-28
Khairunnisa, Aufa, M. (2023). Upaya Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA melalui Metode Demonstrasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 4006–4010. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11647
Lubis, H. Z., & Ardilla, N. (2023). Model Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Babarsari. Jurnal Raudhah, 11(2), 171. https://doi.org/10.30829/raudhah.v11i2.2803
Luthfi Fathoni, A., Ulandari, N., Oki Dermawan, M., Asmi Lubis, Z., Islam Negeri Sumatera Utara, U., William Iskandar Ps, J. V, Estate, M., Percut Sei Tuan, K., Deli Serdang, K., & Utara, S. (2023). Proses Peningkatan Hasil Pembelajaran IPA melalui Media Pembelajaran dan Metode Eksperimen di SD IT Miftahul Jannah Bandar Selamat, Kec. Medan Tembung. Journal on Education, 05(04), 11294–11300.
Mulyaningsih, N., Asbari, M., & Rahmawati, R. S. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Mahasiswa. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(1), 58–61.
Prasasti, R. D., & Anas, N. (2023). Pengembangan Media Digital Berbasis Flipbook Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 694–705. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.589
Prasetya, S. R., & Muhroji, M. (2022). Penggunaan Alat Peraga Kotak Sifat Cahaya (Kosifacay) dalam Penguasaan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4848–4854. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2959
Pujiastuti, W. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS ( Ilmu Pengetahuan Alam da Sosial ) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SEKARDOJA MENGENAI PERUBAHAN WUJUD. 1(2), 56–65.
Rambe, riris nurkholidah, & Putri, riska tiara. (2023). Crossword Puzzle Learning Media to Improve Mastery of Indonesian Vocabulary in Elementary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(4), 762–768.
Rambe, A. H., Studi, P., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Ilmu, F., Dan, T., Islam, U., & Sumatera, N. (2021). Diktat Edukatif Andina Halimsyah Rambe.docx. Journal Article, 1–10.
Rambe, R. N. (2019). Sumatera Utara Sumatera Utara. Lembaga penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (LP2M).
Rusda Elsabrina, U., Hanggara, G. S., Sancaya, S. A., Nusantara, U., & Kediri, P. (2022). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Creative Problem Solving. Seminar Nasional Dalam Jaringan Konseling Kearifan Nusantara Ke-3, 502–513. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/kkn/article/view/3128
Sa’adah, M., Suryaningsih, S., & Muslim, B. (2020). Pemanfaatan multimedia interaktif pada materi hidrokarbon untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 184–194. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.29680
Simanjuntak, B. A., & Sosrodiharjo, S. (2014). Metode Penelitian Sosial (Revisi). Yayasan Pustaka Obor Indonesia. https://books.google.com/books/about/Metode_Penelitian_Sosial_edisi_revisi.html?hl=id&id=F3BsDAAAQBAJ
Siti Nurhalizah, S. (2023). A n a z h i m. ANALYSIS OF STUDENTS’ WRITING ABILITY THROUGH DIARY WRITING HABITS AT MIN 11 MEDAN CITY, 5(2), 1041–1060. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/manazhim.v5i2.3709
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantittatif, Kualitatif dan R&D (21st ed.). Alfabeta. https://inlislite.uin-suska.ac.id/opac/detail-opac?id=20670
Syarqawi, A., & Pd, M. (2019). Diktat Bimbingan Dan Konseling.
Wandini, R., R., Sari, P., Z., Rini, N., I., Apriani, S., & Rahmadani, A. (2022). Menerapkan Proses Keterampilan dalam Pembelajaran IPA di MI/SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2021–2027. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5009%0Ahttp://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/download/5009/3456
Yusnaldi, E., Wibowo, S. P., Azzahra, S., Sitorus, P. A., Hutasuhut, N. A., & Nadya, L. (2023). Strategi Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPS di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32160–32166.
Copyright (c) 2024 Nisa Amelia Purba; Nirwana Anas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
