Pengaruh Penerapan Model Active Learning Tipe Think Pair Share Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI. Metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan desain pretest-Post-test Control Group Design. Data penelitian motivasi dikumpulkan dengan angket dan hasil belajar siswa dikumpulkan dengan pretest dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji MANOVA, kemudian di analisis dengan bantuan Software SPSS.25. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di MAN Lima Puluh Kota. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 yaitu 0.000 < 0.05. Jika dilihat dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI juga terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 yaitu 0.000 < 0.05. Kemudian untuk motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI juga terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share dengan hasil Fhitung = 128.580 dengan Ftabel = 3.204 (Fhitung > Ftabel) dimana setiap analisis memiliki nilai signifikansi 0.000 yang berarti nilai signifikansinya kurang dari 0.05(0.000 < 0.05). Jadi dapat disimpulkan bahwa “ terdapat pengaruh penerapan model active learning tipe think pair share terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI di MAN Lima Puluh Kota”.
Kata kunci:
Metrics
References
Abdul Majid, ed., Belajar Dan Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam (Bandung: PT. Remaja Grafindo Persada, 2012).
Ali Maksum and Umihani, “Active Learning Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran,” Jurnal Genealogi PAI 4, no. 2 (2018): 169–80.
Alif Rila, Arifmiboy, Supratman Zakir., “Pembelajaran PAI Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme Di SMPN 2 Tilatang Kamang,” Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat 4 (2021): 23–35.
Andi Nurul Fatmah, Oslan Jumadi, and Muh. Junda, “Pengaruh Strategi PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa,” Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya, no. 1 (2016): 59–64.
Arends, Model Pembelajaran TPS (Jakarta: Rineka Cipta, 2008).h.134
Arikun Imam Gunawan to, Suharsimi. Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009.
Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Firosalia Kristin, “Keberhasilan Belajar Mahasiswa Ditinjau Dari Keaktifan Dalam Perkuliahan Dengan Menggunakan Pembelajaran Active Learning,” Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar 3, no. 2 (2017): 405–13.
Ghulamul Mustofa, “Teori Contiguity Edwin Ray Guthrie (Teori Belajar Aliran Behavioristik Contiguous Conditioning Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pai Di Sekolah),” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2, no. 2 (2022): 49–66.
Hadjar, Dasar-Asar Pendidikan Kuntitatif Dalam Pendidikan (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1996).
Hayuri, Septia Mulyana, Salsabila Miranda, “Wawancara Pribadi” (Padang Japang, Lima Puluh Kota, 06 Februari 2023)
John W. Creswell, Educational Recearch, 2012.h.310
Kristin, 2017 “Keberhasilan Belajar Mahasiswa Ditinjau Dari Keaktifan Dalam Perkuliahan Dengan Menggunakan Pembelajaran Active Learning.”
Sindy Maria Munthe, Sotarduga Sihombing, and Lasma Siagian, “Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Siantar Kabupaten Simalungun Tahun Ajaran 2022/2023,” Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi 2, no. 6 (2022): 118–27, .
Siti Nawarul Uyun, Muhamad Ali, and Badarudin Badarudin, “Pengaruh Model Active Learning Dan Kecerdasan Majemuk Logis-Matematis Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Abad 21,” Educatio 16, no. 1 (2021): 9–23.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D, 2nd ed. (Bandung: Alfabeta, 2022).h.126
Suharni Suharni, “Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa,” G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling 6, no. 1 (2021): 172–84.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Jakarta: Rineka Cipta, 2010).
Suyono dan Hariyanto, ed., Belajar Dan Pembelajaran, Teori Dan Konsep Dasar (Bandung: PT. Remaja Grafindo Persada, 2011).
Winatha, Komang Redy, and I Made Dedy Setiawan. “Pengaruh Game-Based Learning Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar.” Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 10, no. 3 (2020)
Z Suryadi and W Aprison, “Perbedaan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ski Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperativ Tipe Jigsaw Kelas VIII Di MTS Swasta …,” Jurnal … 5 (2023): 1799–1810.
Copyright (c) 2024 Nelfia Nofitri, Iswantir, Zulfani Sesmiarni, Supratman Zakir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
