Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Kuasi Eksperimen Pada Materi Koperasi di Kelas X IPS di SMAN 30 Kabupaten Tangerang)
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X IPS di SMAN 30 Kabupaten Tangerang. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan melibatkan tiga kelas eksperimen yang masing-masing menerapkan metode PBL, Discovery Learning, dan Problem Solving. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode PBL dan Problem Solving memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan metode ceramah yang lebih tradisional. Data dikumpulkan melalui tes berpikir kritis, angket siswa, dan wawancara guru. Hasil tes menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan metode PBL dan Problem Solving memiliki kemampuan berpikir kritis yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan metode ceramah. Penelitian ini menyarankan penerapan metode pembelajaran yang lebih interaktif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran ekonomi.
Metrics
References
Arifin. (2011). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Remaja Rosdakarya.
Budmen, K. O. (1967). “What do you think, teacher?” .... Critical thinking a partnership in learning. Peabody Journal of Education, 45(1), 2–5. https://doi.org/10.1080/01619566709537475
Clark, T. K., & Paulsen, T. H. (2016). Analyzing Student Teacher Critical Thinking through Blogs in an Electronic Community of Practice. 57(2), 75–92. https://doi.org/10.5032/jae.2016.02075
Darmadi, H. (2013). Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Alfabeta.
Gholami, M., Moghadam, P. K., Mohammadipoor, F., Tarahi, M. J., Sak, M., Toulabi, T., & Pour, A. H. H. (2016). Comparing the effects of problem-based learning and the traditional lecture method on critical thinking skills and metacognitive awareness in nursing students in a critical care nursing course. Nurse Education Today, 45, 16–21. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.06.007
Kimia, J., Surabaya, U. N., Kritis, K. B., & Reaksi, L. (2015). SURABAYA ON REACTION RATES TOPIC BY IMPLEMENTATION OF INQUIRY. 1(1), 78–83.
Kwok, A. P., & Lau, A. (2015). An Exploratory Study on Using the Think-Pair-Share Cooperative Learning Strategy. 2, 22–28.
Nicholas, M. C., & Raider-roth, M. (2016). A Hopeful Pedagogy to Critical Thinking, 10(2).
Tinggi, S., Nasional, T., & Jambi, U. (2011). Pengaruh Problem Based Learning Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. 1(1), 14–24.
Tiwari, A., Lai, P., So, M., & Yuen, K. (2006). A comparison of the effects of problem-based learning and lecturing on the development of students’ critical thinking. Medical Education, 40(6), 547–554. https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2006.02481.x
Triki, A., Nicholls, S., Wegener, M., Bay, D., & Cook, G. L. (2012). Advances in Accounting Education: Teaching and Curriculum Innovations. Advances in Accounting Education, 13, 87–107. https://doi.org/10.1108/S1085-4622(2012)0000013009
Uluçınar, U., & Aypay, A. (2016). A Model of Decision-Making Based on Critical Thinking. TeEği̇ti̇m VBi̇li̇m, 41(185), 251–269. https://doi.org/10.15390/EB.2016.4639
Wang, X. (2016). Reasoning Critical Thinking : Is It Born or Made ? 6(6), 1323–1331. https://doi.org/10.17507/tpls.0606.25
Copyright (c) 2024 Wahyu Mustajab, Nani Sutarni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
