Hasil Belajar Praktik Akuntansi Manufaktur Ditinjau Dari Keaktifan Belajar, Kemandirian Belajar, dan Efektivitas Pembelajaran
Abstract
Hasil belajar yang kurang memuaskan tidak selalu mencerminkan ketidakcerdasan mahasiswa. Terdapat banyak dari internal atau eksternal mempengaruhi kinerja mahasiswa. Penelitian bertujuan agar diketahuinya: 1) pengaruh keaktifan belajar terhadap hasil belajar praktik akuntansi manufaktur, 2) pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar praktik akuntansi manufaktur, 3) pengaruh efektivitas pembelajaran terhadap hasil belajar praktik akuntansi manufaktur, 4) pengaruh keaktifan belajar, kemandirian belajar dan efektivitas pembelajaran terhadap hasil belajar praktik akuntansi manufaktur. Populasi yang menjadi subjek penelitian terdiri dari 75 mahasiswa prodi pendidikan akuntansi angkatan 2020 UMS, dengan penggunaan metode sampling jenuh dalam pengambilan sampel. Penelitian memakai pendekatan kuantitatif metode asosiatif. Data dianalisis dengan analisis regresi berganda memperlihatkan : 1) keaktifan belajar berpengaruh negatif terhadap hasil belajar dengan nilai T hitung > T tabel (3,027 > 1,992) maupun signifikan 0,003 < 0,05. 2) kemandirian belajar berpengaruh positif maupun signifikan terhadap hasil belajar T hitung > T tabel (2,247 > 1,992) maupun signifikan 0,028 < 0,05. 3) efektivitas pembelajaran berpengaruh negatif terhadap hasil belajar T hitung > T tabel (2,975 > 1,992) maupun signifikan 0,004 < 0,05. 4) keaktifan belajar, kemandirian belajar dan efektivitas pembelajaran secara bersama-sama berpengaruh terhadap hasil belajar, nilai F hitung > F tabel (27,203 > 2,73) dan signifikan 0,000 < 0,05. Keaktifan belajar, kemandirian belajar dan efektivitas pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar praktik akuntansi manufaktur pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi.
Metrics
References
Alten, D. C. D. Van, Phielix, C., Janssen, J., & Kester, L. (2019). Effects Of Flipping the Classroom on Learning Outcomes and Satisfaction : A meta-analysis. Educational Research Review, 28(March), 1–18. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.05.003
Arifin, M., Faiziyah, N., & Wahyuningsih, E. A. (2022). Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMK Menggunakan Model PBL. Jurnal Penelitian Tindakan Pendidikan, 1(2006), 20–26.
Asmawan, M. C., Pertiwi, H. Y., & Mustofa, R. H. (2019). The Effect Of Industrial Work Practices, Learning Achievement, And Self-Efficiency On Vocational High School Students’ Job Readiness. Conference Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science, 330–335.
Asmawati, T. (2019). Keaktifan Belajar Akuntansi Ditinjau dari Persepsi Siswa tentang Mata Pelajaran Akuntansi dan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Jurusan Akuntansi di SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun Ajaran 2016 / 2017. 92–96.
Darsono. (2019). Pengaruh Kemandirian Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Mahasiswa Pendidikan Sejarah FKIP UPY. Historical Studies Journal, 1–9.
Edriani, D., & Gumanti, D. (2021). Pengaruh Minat dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Akuntansi di SMK Negeri 1 Painan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4506–4517.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Handayani, N., Aw, S., Zamroni, Z., Setiawan, J., & Fadli, M. R. (2023). The Effectiveness Of Question Student Method in Social Studies Learning on Activity and Learning Outcomes. International Journal of Innovative Research in Education, 10(1), 26–36.
Imama, H. N. (2021). Pengaruh efektivitas pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar praktikum akuntansi dengan self efficacy sebagai moderasi. Jurnal Akuntabel, 18(3), 435–443.
Irsyad, T., Wuryandini, E., Yunus, M., & Hadi, D. P. (2020). Analisis Keaktifan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran Statistika Mulitvariat. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(1), 89. https://doi.org/10.23887/jjpe.v12i1.24294
Kadir, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Edmodo Di MAN Lhokseumawe. Jurnal Numeracy, 7(2), 225–239.
Khotimah, K. (2019). Pengaruh Efektivitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas VII SMP Negeri 5 Panji Situbondo Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 6(2), 31–37.
Kosasih, A. M., & Mulyani, S. (2017). Penerapan Model Kooperatif Tipe Team Accelerated Intruction (TAI) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, II.
Marroh, C., & Sudarto. (2022). Hasil Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang Ditinjau Dari Keterampilan Mengajar Dosen Dan Keaktifan Pembelajaran Di Kelas Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2017 Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mulatu, M., & Bezabih, W. (2018). Perceptions and Practices Of Efl Teachers in Implementing Active Learning in English Classes : The Case of Three Selected Secondary Schools in Dawro Zone , SNNPRS , ETHIOPIA. International Journal of Education, 10(2), 88–94.
Ningsih, A. (2018). Pengaruh Keaktifan Siswa terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X Di SMAN 2 Gunung Sahilan. PeKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi , 6(2), 157–163.
Novalinda, E., Kantun, S., & Widodo, J. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas X Jurusan Akuntansi Semester Ganjil Smk Pgri 5 Jember Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 115. https://doi.org/10.19184/jpe.v11i2.6456
Pelu, M. (2019). Application Of Problem Based Learning Model With Variation In The Condition Of Learning Environment (Seating) To Increase Student Learning Activity And Critical Thinking Ability. Journal Of History Education Research, 22(2), 130–152.
Rahayu, M., Uswatun, D. A., & Nurochmah, A. (2020). DIKDAS MATAPPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Analisis Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, September, 251–258.
Ramadhan, M. S., Diana, N., & Sudaryanti, D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Online Terhadap Efektivitas Pembelajaran Mahasiswa Akuntansi UNISMA Di Era Wabah Covid-19. E Jurnal Ilmiah Riset Akuntansi, 10(04), 58–67.
Ranti, M. G., Trisna, B. N., Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2017). Pengaruh Kemandirian Belajar (Self Regulated Learning) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 75–83.
Ricardo, & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajamen Perkantoran, 2(2), 188–201.
Saptutyningsih, E., & Setyaningrum, E. (2019). Penelitian Kuantitatif Metode dan Alat Analisis. Gosyen Publishing.
Sari, K. Z., Afandi, T. Y., & Surindra, B. (2021). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas X Akuntansi SMK PGRI 3 Kediri. Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 6(2), 62–69.
Sucityaswati, E. A., Simanungkalit, A. R., Fitriana, D. I., & Laksono, B. A. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Masyarakat Dalam Pembelajaran Jarak Jauh. 8(1), 88–97.
Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Susilowati, E., & Sholeh Hidayat, S. (2021). Pengaruh Keaktifan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas 4 SDN Taktakan I. 8(November), 200–214.
Tambun, S. I. E. (2020). Analisis undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional mencakup bab iv pasal 5 mengenai hak dan kewajiban warga negara, orang tua dan pemerintah. Visi Ilmu Sosial Dan Humaniora (VISH), 2020(01), 82–89.
Triarisanti, R., & Purnawarman, P. (2019). The Influence Of Interest and Motivation On Collage Students’ Language and Art Appreciation Learning Outcomes. International Journal of Education, 11(2), 130–135. https://doi.org/10.17509/ije.v11i2.14745
Utami, D. B. (2018). Pengaruh Pengunaan Media Wayang Kartun Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran SKI Di MI Darun Najah Ngemplak Kidul Pati Tahun Ajaran 2017-2018.
Wahyudi, T. N., & Prasiwi, I. D. (2017). Peran Guru Akuntansi Berkreativitas Dan Motivasi Belajar Siswa Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara. 2017(Snp), 218–223.
Yarisma, F. W., & Suci, I. A. (2023). Penerapan Metode Drill And Practice Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Dasar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 6, 59–65.
Yunita, D. (2017). Pangaruh Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Keaktifan Siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3(2), 153–160.
Zamzani, N., Febryanti, & Rahayu, A. (2022). Pengaruh Keaktifan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Journal Peqguruang: Conference Series, 4.
Zulyusri, Desy, Santosa, T. A., & Yulianti, S. (2022). Meta-analysis The Effect of the Technological Pedagogical Content Knowledge ( TPACK ) Model Through Online Learning on Biology Learning Outcomes , Learning Effectiveness , and 21 st Century Competencies of Post-Covid-19 Students and Teachers. International Journal of Progressive Sciences and Technologies, 34(2), 285–294.
Copyright (c) 2024 Aik Arsita Rahmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
