Improving Viewing Ability In Narrative Text Using the Picture and Picture Method
Abstract
This classroom action research aims to improve mastery of English viewing skills at junior high school level, especially in class 8F MTsN 2 Sidoarjo by including learning activities based on the fun Picture and Picture method so that students' results or grades increase. This was done because in class 8F MTsN 2 Sidoarjo, the results of students' mastery of English viewing skills seemed low. 32 eighth-grade students participated in the study. Another reason why researchers took viewing skills is because viewing is a new skill in the Merdeka Curriculum. This research uses a type of classroom action research that begins with a pre-cycle and is divided into two cycles, each cycle perfecting learning with the fun Picture and Picture method based on insights from the previous cycle. The methodology includes initial tests, learning based on the Picture and Picture method, observation, and assessment. Results showed continuous improvement, with scores increasing with each cycle. Observations prove the characteristic of teaching using this method, namely that students are freer to express their opinions about an object. The implications of this research suggest that teachers use interesting methods because their success is measured better than using conventional methods. This research states that with 2 cycles learning success reaches 97%.
Metrics
References
Anis Lisdayanti I, Nur Qalbi, and Arief Muhsin. M. (2020). The Effectiveness of Quora Application To Improve Students’ Reading Skill. In Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP)FKIP Unismuh Makassar, Volume 7.
Begoray, D. L. (2001). Through a Class Darkly: Visual Literacy in the Classroom. Canadian Journal of Education / Revue Canadienne del’éducation, 26(2), 201.https://doi.org/10.2307/1602201
Cline, F., Johnstone, C., & King, T. (2006) Focus Group Reaction to Three Definition of Reading (as Originally Developed in Support NARAP Goal 1). Minneapolis, M.N.: National Accessible Reading Assesment Project.
Day, R. R. and Bamford, J. (1998). Extensive reading in the second language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Eva Betty S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas III. Jurnal Handayani Jurnal Handayani 8(1):45-51. DOI:10.24114/jh.v8i1.10567
Feng, L., Gutierrez, X., Braun, C., Smith, S., and Gidden, M.: iiasa/emissions_downscaling: First Public Release (Version v0.1.0), Zenodo, https://doi.org/10.5281/zenodo.1476850, 2018.
Grallet, F. 2004. Developing Reading Skills. United states of America: Cambridge University Press
Grellet, F. (1986). Developing Reading Skill. A Practical Guide to Reading Comprehension
Exercise. London: Cambrigde University Press.
Harris, A.J. and E.R. Sipay.1980. How to Increase. Reading ability. New York: Longman Inc.
Fideles, Nikolia Vika. 2009. Types of Reading and Reading Techniques.
Harmer,M.J., Southgate,G., Raja,M., Alam,S. (2021). Paediatric trainees' training experiences during the COVID-19 pandemic: a national survey. Journal article Archives of Disease in Childhood. Education and Practice Edition (https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33637580)
Healy, C. (2002). Reading: what the experts say fact. Parent Educational Advocacy Training Center.
https://www.kompas.id/baca/humaniora/2023/10/02/kemampuan-memahami-bacaan-masih-rendah
Imas Kurniasih & Berlin Sani. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jogjakarta: Kata Pena
Istiqomah Nur R, Nur Latifah. (2019). Teaching And Learning Narrative Text Writing Through Story Mapping. Jurnal Tadris Bahasa Inggris, Vol. 12.
Miftahul Huda. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar..
Nudiya Afiya F, Rohani R. (2019). Improving Students’ Reading Comprehension of Report Text Using KWL Strategy. Journal of English Language Teaching ELT FORUM 8 (1) (2019).
Olson, J.P and M.H Diller. 1982. Learning to Teach Reading in Elementary School. London.
MacMillan Publishing Company.
Pantaleo, Sylvia. (2005). Young children engage with the metafictive in picture books. Australian Journal of Language and Literacy, 28(1), 19-37. Retrieved from (http://id.scribd.com/doc/types-of-reading-and-readingtechniques). Published on 14th May 2014
Rahim, F. (2019). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara
Somadayo, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogtakarta: Graha Ilmu.
Tarigan, H.G (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung. Angkasa.
Copyright (c) 2024 Marfuatin Nafi'ah, Sulistyaningsih Sulistyaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
