Implementasi Metode Listening Team Berbasis Point Counter pada Materi Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-Hari Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Bila Hulu
Abstract
Pancasila berperan sebagai ideologi negara dan implementasi nilai-nilainya sangat penting, baik bagi peserta didik maupun masyarakat Indonesia secara umum. Penelitian ini menggunakan metode listening team berbasis point counter untuk materi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, dengan harapan siswa dapat lebih memahami dan menerapkan nilai-nilai tersebut dalam aktivitas mereka sehari-hari. Metode ini juga bertujuan untuk membuat proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan interaktif. Jenis penelitian yang digunakan adalah mixed methods. Sampel penelitian ini terdiri dari 30 siswa kelas X SMA Negeri 2 Bilah Hulu. Data dikumpulkan melalui angket dan wawancara yang diberikan kepada siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode listening team berbasis point counter dalam pembelajaran nilai-nilai Pancasila memberikan hasil yang sangat memuaskan. Namun, terdapat beberapa siswa yang belum sepenuhnya memahami penggunaan metode tersebut. Oleh karena itu, diharapkan metode ini dapat ditingkatkan agar semua siswa dapat lebih mendalami dan mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan mereka sehari-hari.
Metrics
References
Akhir, M. pembelajaran merupakan rangkaian atau gabungan dari metode atau strategi di mana model pembelajaran menggambarkan kegiatan pembelajaran dari awal sampai. (2021). Penerapan nilai nilai pancasila dalam kehidupan sehari hari san sebagai pendidikan karakter. Jurnal Kewarganegaraan, 5(1), 222–231.
Antari Luh Putu Swandewi, L. L. De. (2020). Implementasi nilai nilai pancasila dalam penguat karakter bangsa. 21(2), 676–687. https://doi.org/10.5281/zenodo.4049444
Ardhani, M. Della, Utaminingsih, I., Ardana, I., & Fitriono, R. A. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Gema Keadilan, 9(2). https://doi.org/10.14710/gk.2022.16167
Astuti, K. M., Suarjana, I. M., Ayu, G., & Sukma, P. (2023). PERISA Audio Visual Media on Learning Social Diversity for Class V Elementary School Students. Journal of Education Technology, 7(3), 449–461. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JE
Azlina, N., Maharani, A., Mohammad, &, Baedowi, S., Syahrul Baedowi, M., Nusantara, U., Kediri, P., & Info, A. (2021). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Bidang Pendidikan Sebagai Upaya Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Indonesian Journal of Instructional Technology, 2(02), 39–52. https://journal.kurasinstitute. com/index. php/ijit/article/view/131
Irnandianis Ika Pratiwi, Bedriati Ibrahim, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Listening Team Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Dayun. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1087–1096.
Jera, I., Ppkn, P., Sehari-hari, P. K., Assabilah, A. D., & Murni, A. W. (2023). Nusantara Educational Review Pengembangan Media Pembelajaran. 1(1), 15–22.
Latipah, Hani Wardah, A. (2018). Penerapan model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik ( Studi kuasi eksperimen pada kompetensi dasar mengidentifikasikan fasilitas dan lingkungan kantor kelas x program keahlian administrasi perkantoran di SMKN 3 Bandung. JURNAL PENDIDIKANMANAJEMEN PERKANTORAN, 3(1), 127–140. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i1.9465
Muamar, M. R. (2015). pengaruh penggunaan model pembelajaran koperatif tipe listening team terhadap hasil belajar siswa pada materi virus kelas x sma negeri 1 kutablang. Jesbio, IV(1), 1–4.
Mutia, F., Ndona, Y., & Setiawan, D. (2022). Peranan Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Sintaksis, 4(04), 80–88. http://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/Sintaksis/article/view/251%0Ahttp://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/Sintaksis/article/download/251/252
Noor, H., Roshayanti, F., & Wakhyudin, H. (2023). Penggunaan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Simbol dan Nilai-Nilai Pancasila di SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Journal on Education, 06(01), 4120–4127. http://jonedu.org/index.php/joe
Octavian, W. A. (2019). Upaya peningkatan pemahaman nilai pancasila terhadap siswa melalui kegiatan penyuluhan. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik PKn, 6(2), 199–207.
Permata, A. D., & Dewi, D. A. (2021). Membangun perilaku berkeadaban bagi siswa dalam bermedia sosial sebagai implementasi nilai-nilai Pancasila. De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(5), 1–8. https://journal.actual-insight.com/index.php/decive
Pratimi, A. Z., Suhartono, S., & Salimi, M. (2019). Penerapan model pembelajaran group investigation untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(2), 164–174.
Rahmayanti, E. (2017). Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XI SMA. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III, 242–248.
Sakinah, R. N., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi nilai nilai pancasila sebagai karakter dasar para generasi muda dalam menghadapi era revolusi industrial 4.0. Jurnal Kewarganegaraan, 5(1), 152–167.
Savitri, A. S., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi nilai pancasila dalam kehidupan di era globalisasi. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, V(2), 165–177. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_inventa
Sulistiyono eko, Zuhri Saifuddin, N. A. muhammad. (2023). implementasi kurikulum ekstrakurikuler dalam meningkatkan kemampuan mengajar peserta didik di madraah aliyah islamic centre bin baz yogyakarta. Jsc Journal of Comprehensive Science, 2(4), 851–864.
Ula Siti Syaripatul novia, J. milah. (2023). Meningkattkan keaktifan belajar siwa kelas V dengan menggunkan model TGT. Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 194–204.
Copyright (c) 2024 Fitri Yaningsih, Siti Zahara Saragih, Panggih Nur Adi, Muhammad David
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
