Peningkatkan Kreativitas Mengajar Guru Melalui In House Training di SDIT Al Wahdah Bone-Bone Luwu Utara
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kreativitas mengajar guru di SDIT Al Wahdah Bone-Bone sebelum kegiatan In House Training serta setelah pelaksanaan kegiatan In House Training Siklus I dan Siklus II. Penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Teknik pengupulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik kualitatif oleh Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Sedangkan data hasil observasi menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan dikonversi dalam bentuk kategorisasi. Adapaun subjek penelitian yaitu guru SDIT Al Wahdah Bone-Bone sebanyak sembilan orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kreativitas mengajar guru di SDIT Al Wahdah Bone-Bone sebelum mengikuti kegiatan In House Training berada pada kategori cukup dengan perolehan presentase sebesar 62%. Kreativitas mengajar guru di SDIT Al Wahdah Bone-Bone setelah mengikuti kegiatan In House Training mengalami peningkatan baik pada siklus I maupun pada siklus II. Pada siklus I sebesar 80% dengan kategori baik (B), terjadi kenaikan sebesar 18%. Pada siklus II, persetase kreativitas mengajar guru sebesar 86% dengan kategori sangat baik (SB), terjadi kenaikan sebesar 6%. 2) Kegiatan In House Training ini mengikuti alur Penelitian Tindakan Sekolah yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. 3) faktor pendukung pelaksanaan In House Training yaitu tersedianya sarana dan prasarana yang memadai, pembiayaan yang cukup, dan kepanitiaan yang baik. Faktor penghambatnya adalah keterlambatan peserta dalam mengikuti kegiatan serta beberapa peserta tidak memiliki laptop atau komputer. Adapun solusi untuk mengatasi kendala tersebut adalah Kepala sekolah menyampaikan bahwa keikutsertaan dan keaktifan peserta dalam mengikuti kegiatan masuk dalam penilaian kinerja guru. Kemudian kepala sekolah menyiapkan laptop bagi peserta yang tidak mempunyai laptop.
Metrics
References
Aleksa, T. 2019. Upaya meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran tematik melalui in house training di SDK Diller. Jurnal Serambi Akademica, 7(5), 612-617.
Anshori, Fuad. 2003. Kreatifitas Dalam Islam. Yogyakarta: Menara Kudus.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, S dan Cepi Safruddin Abdul Jabar. 2010. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2022). Efektivitas dan Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 40-50.
Asnawir dan Usman Basyirun. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta:Ciputat Press.
Bariyah, S. K. 2019. Peran tripusat pendidikan dalam membentuk kepribadian anak. Jurnal Kependidikan, 7(2), 228-239.
Bahri, S. 2020. Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Merancang Instrumen Penilaian Hasil Belajar Melalui Kegiatan In House Training (IHT) Di Sekolah Dasar. SEUNEUBOK LADA: Jurnal ilmu-ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan, 7(1), 93-106.
Basri, H., & Rusdiana, A. 2015. Manajemen Pendidikan & Pelatihan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Baqi, Abdul, Fuad, Muhammad. 2010. Shahih Bukhari Jilid 5 Hadith Ke 6125 Tentang Mudahkanlah Jangan Mempersulit,Jakarta: Pustaka Sunnah.
Danim, Sudarwan dan Khairil. 2012. Profesi Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi III,Cet. V, Jakarta: Balai Pustaka.
Dewi, P. T. 2023. Motivasi Belajar Peserta Didik Pasca Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Development, 5(1), 12-24.
Djamarah, Saiful Bahri dan Zain, Aswan. 2014. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:PT Rineka Cipta.
Erlinawati. 2018. Peningkatan kemampuan Guru dalam menyusun kelengkapan mengajar melalui In-House Training pada SDN 04 Lunang. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 3(1), 42-48.
Euis Kurniati dan Yeni Rachmawati. 2017. Strategi Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana.
Erlinawati. 2018. Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Kelengkapan Mengajar Melalui In-House Training pada SDN 04 Lunang. JPGI (jurnal penelitian guru indonesia), 3(1), 42-48.
Fitriyani, Y., Supriatna, N., & Sari, M. Z. 2021. Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 97-109.
Hamzah B. Uno dan Nurdin Mohamad. 2012. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM, Jakarta: Bumi Aksara.
Handayani, H.R. 2019. Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menyusun RPP dan Melakssanakan Pembelajaran Melalui Teknik IHT (In House Training). IdeGuru : jurnal karya ilmiyah guru, 4(1), 32-36.
Harjanto, 2006. Perencanaan Pengajaran. Jakarta:Rineka Cipta.
Ismail. 2019. Guru kreatif; suatu tinjauan teoritis. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 11(2), 15-30.
Jasmi, O. 2020. Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Menulis Hand Out Melalui In House Training Di Masa Pandemi. Inovasi Pendidikan.
Kadaringsih, Kadaringsih. 2022.Upaya Peningkatan Kompetensi Guru dalam Membuat RPP Hots Melalui In House Training (IHT) di SD Negeri 1 Jonggrangan Semester Ganjil Tahun Ajaran 2021/2022.Jurnal Riset Pendidikan Indonesia 2.1
Kamiludin, J. 2021. Pelaksanaan in-house training (IHT) untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun RPP. Jurnal Pedagogiana, 8(49), 1-12.
Kurniasari, W., Murtono, M., & Setiawan, D. 2021. Meningkatkan Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Blended Learning Berbasis Pada Google Classroom. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(1)
Kementerian Agama RI. 2019. Al-Quran dan Terjemahan. Jakarta : Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an.
Hapudin, H. M. S. 2021. Teori belajar dan pembelajaran: menciptakan pembelajaran yang kreatif dan efektif. Prenada Media.
Ibnu Hajar al-Atsqalani, al-Imam al-Hafizh. 2002. Fathul Baari Syarah Shahih Bukhari, terj. Gazirah Abdi Ummah, Jakarta: Pustaka Azzam.
Ismail, H., Hasriadi, H., & Thaha, H. (2023). Enhancing Islamic Religious Education at SMPN 03 Palopo: Validity and Practicality of E-Modules Utilizing Canva and Heyzine Applications. Educational Journal of Learning Technology, 1(1), 34–43. Retrieved from https://edutekjournal.com/contents/article/view/4
Mawansyah. 2010. Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: Alfabeta
Meldona. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia. Malang : UIN Malang Press.
Muchtaram, Rachmawati D. 2002. Mengembangkan kreativitasdalam perspektif psikologi islam, Yogyakarta: Menara kudus.
Mukhtar, K. A. 2020. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kreativitas Guru MTSN Se-Kabupaten Madiun. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 1(1), 9-23.
Mulyasa, E. 2009. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009
Munandar Utami. 2016. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta:Rineka Cipta.
Nasution .2000. Didaktik Asas-asa Mengajar. Jakarta:Bumi Aksara.
Nurdin, Safrudin. 2002. Guru Profesional dan Implentasi Kurikulum, Jakarta:Ciputat Pers
Nurhafni. 2021. Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Melalui In House Training (IHT) Dalam Melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Pada Masa New Normal di SMA Negeri 7 Pekanbaru. Menara Ilmu, 15(2).
Nursobah, A. 2019. Perencanaan Pembelajaran MI/SD. Pamekasan : CV Duta Media
Putrawangsa S. 2018. Desain pembelajaran: Design research sebagai pendekatan desain pembelajaran. Mataram: CV. Reka Karya Amerta
Purwanto, M.Ngalim. 2012.Administrasi supervise Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Purwanto. 2013. Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Syaifullah, A. M., & Darwis, M. 2020. Manajemen pembelajaran dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar di masa pandemi covid-19. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(2), 285-312.
Sagala, Syaiful. 2013. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan, Bandung: Alfabeta.
Sastradiharja, E. J., Tanrere, S. B., & Dzulfah, F. 2022. Pengaruh Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dan Model Supervisi Klinis Terhadap Kreativitas Mengajar Guru. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(03), 1083-1104.
Slameto. 2001. Evaluasi Pendidikan, Jakarta:Bumi Aksara.
Slameto. 2015. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono, 2013.Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung : Alfabeta
Supriyono. 2007. Evaluasi Program untuk Pendidikan dan Pelatihan. Surabaya : BPPLSP Regional IV.
Rachmawati, T. 2017. Metode Pengumpulan Data dalam Penelitian Kualitatif. UNPAR Press. Bandung.
Rikawati, K., & Sitinjak, D. 2020. Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan penggunaan metode ceramah interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40.
Undang-undang No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, hal. 2 (http://sumberdaya.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/02/uu-nomor-14-tahun-2005-ttg-guru-dan-dosen.pdf)
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. 2003.Sistem Pendidikan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional. Republik Indonesia, Jakarta.
Usman, U. 2018. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Usriyah, L. 2021. Perencanaan Pembelajaran. Indramayu : CV Adab.
Wakhidah, N., & Azizah, N. N. 2019. Kreatifitas guru dalam mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam di MTs. NU Khoiriyah Bae. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2).
Wandi, Z. N., & Mayar, F. 2019. Analisis kemampuan motorik halus dan kreativitas pada anak usia dini melalui kegiatan kolase. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 351-358.
Copyright (c) 2023 Sudirman Nurdin, Hilal Mahmud, Syansu Sanusi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
