Pengaruh Manajemen Berbasis Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Efektivitas Organisasi
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Manajemen Berbasis Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Efektivitas Organisasi. Penelitian ini juga berguna bagi pengembangan Manajemen Pendidikan Islam khususnya berkaitan dengan teori manajemen dan teori perilaku organisasi. Penelitian ini menggunakan paradigma kuantitatif dengan metode survei. Penelitian ini dilakukan pada guru di SMAN 1 Langsa Populasi berjumlah 40 dengan teknik analisis berganda. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dengan skala likert. Analisis data menggunakan path analysis dimulai dengan statistik deksriptif, uji prasyarat analisis (normalitas, homogenitas, linearitas) dan di lanjutkan dengan uji hipotesis. Hasil analisis menunjukan bahwa terdapat: (1) Pengaruh langsung manajemen berbasis sekolah efektivitas organisasi adalah signifikan, berdasarkan tingkat signifikansi (Sig = 0.035 < 0.05) dan Rsquare 0.112 atau sebesar 11,2%; (2) Pengaruh langsung motivasi kerja terhadap efektivitas organisasi, dengan nilai signifikansi (Sig = 0.043 < 0.05) dan nilai Rsquare 0.104 atau sebesar 10.4%; (3) Pengaruh manajemen berbasis sekolah dan motivasi kerja terhadap efektivitas oganisasi dengan nilai Fhitung = 6.712 > Ftabel = 3.25 dan Rsquare 0.266 atau sebesar 26.6%. Implikasinya adalah manajemen berbasis sekolah yang efektif dan motivasi kerja yang baik, akan mempengaruhi semakin tinggi efektivitas organisasinya.
Metrics
References
Arar, K., & Nasra, M. A. (2020). Linking School-Based Management and School Effectiveness: The Influence of Self-Based Management, Motivation and Effectiveness in the Arab Education System in Israel. Educational Management Administration & Leadership, 48(1), 186–204. https://doi.org/10.1177/1741143218775428
Askell-Williams, H., & Koh, G. A. (2020). Enhancing the Sustainability of School Improvement Initiatives. School Effectiveness and School Improvement, 31(4), 660–678. https://doi.org/10.1080/09243453.2020.1767657
Assunção Flores, M. (2021). The Multidimensionality of Teacher Professional Learning: Context, Content and Change. European Journal of Teacher Education, 44(4), 429–431. https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1973164
Astalini, D., Pathoni, H., Kurniawan, W., Jufrida, D. A. K., & Perdana, R. (2019). Motivation and Attitude of Students on Physics Subject in the Middle School in Indonesia. International Education Studies, 12(9), 15–26.
Bandur, A. (2012). School‐Based Management Developments: Challenges and Impacts. Journal of Educational Administration, 50(6), 845–873. https://doi.org/10.1108/09578231211264711
Bandur, A. (2018). Stakeholders’ Responses to School-Based Management in Indonesia. International Journal of Educational Management, 32(6), 1082–1098. https://doi.org/10.1108/IJEM-08-2017-0191
Bandur, A., Hamsal, M., & Furinto, A. (2022). 21st Century Experiences in the Development of School-Based Management Policy and Practices in Indonesia. Educational Research for Policy and Practice, 21(1), 85–107. https://doi.org/10.1007/s10671-021-09293-x
Baughen, A., Oswick, C., & Oswick, R. (2020). Rethinking ‘Organizational Effectiveness’ as a Core Premise of Organization Development: Beyond Narrow Organizational Interests and Towards Wider Soulful Interventions. Journal of Change Management, 20(4), 333–341. https://doi.org/10.1080/14697017.2020.1746684
Bores-García, D., Hortigüela-Alcalá, D., Fernandez-Rio, F. J., González-Calvo, G., & Barba-Martín, R. (2021). Research on Cooperative Learning in Physical Education: Systematic Review of the Last Five Years. Research Quarterly for Exercise and Sport, 92(1), 146–155. https://doi.org/10.1080/02701367.2020.1719276
Daft, R. L. (2015). Organization theory and design. Cengage learning.
Damayanti, A. P., & Sumaryati, S. (2013). Pengaruh Kompensasi dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM) Surakarta. Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi, 2(1).
Darling-Hammond, L. (2020). Accountability in Teacher Education. Action in Teacher Education, 42(1), 60–71. https://doi.org/10.1080/01626620.2019.1704464
Fisher, E. S. (2013). Creating Safe and Supportive Learning Environments. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203807637
Granvik Saminathen, M., Brolin Låftman, S., Almquist, Y. B., & Modin, B. (2018). Effective Schools, School Segregation, and the Link with School Achievement. School Effectiveness and School Improvement, 29(3), 464–484. https://doi.org/10.1080/09243453.2018.1470988
Handayani, T., & Rasyid, A. A. (2015). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Guru, dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru SMA Negeri Wonosobo. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 3(2), 264–277. https://doi.org/10.21831/amp.v3i2.6342
Hasbullah, R., Moeins, A., & ... (2016). The Influnce of Professionalism, Achievement Motivation and Empowerment Against the Work Discipline and Its Implication on Teacher Performance. International Journal of Business and Commerce, 5(06), 18–36. http://www.ijbcnet.com/5-6/IJBC-16-5601.pdf
Hidayat, A., & Machali, I. (2012). Pengelolaan Pendidikan: Konsep, Prinsip, dan Aplikasi dalam Mengelola Sekolah dan Madrasah. Kaukaba.
Jhupa Kumari Budhathoki. (2021). Teachers’ Satisfaction: Implications for Job Performance. Interdisciplinary Research in Education, 6(2), 79–88. https://doi.org/10.3126/ire.v6i2.43540
Khair, A. (2017). Sustainable Development in the Protection and Management of Environment in the Local Authonomy Framework. Unram Law Review, 1(1), 149–167. https://doi.org/10.29303/ulrev.v1i1.2
Kumar, S. P., Saha, S., & Anand, A. (2021). A Green Human Resource Management Approach of Participation in Decision-making and Behavioural Outcomes – a Moderated Mediated Model. International Journal of Organizational Analysis. https://doi.org/10.1108/IJOA-09-2021-2954
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven Strong Claims about Successful School Leadership Revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Mangkunegara, A. P. (2017). Perilaku dan Budaya Organisasi (4th ed.). Refika Aditama.
Mohd Ali, H., Shohib, M. W., & Ibrahim, M. B. (2022). Islamic Workplace Spirituality Influence on Organizational Effectiveness of Indonesian States’ Islamic Higher Education Institutions. Equity in Education & Society, 1(1), 142–162. https://doi.org/10.1177/27526461211065168
Mowday, R. T., Steers, R. M., & Porter, L. W. (1978). The Measurement of Organizational Commitment. OREGON UNIV EUGENE GRADUATE SCHOOL OF MANAGEMENT AND BUSINESS.
Muadin, A. (2020). Relasi Budaya Organisasi terhadap Efektivitas Organisasi pada Lembaga Pendidikan Islam dan Pondok Pesantren. EDUTHINK: Jurnal Pemikiran Pendidikan Islam, 1(2), 46–65.
Mulyasa, E., Umaedi, Hadiyanto, & Siswantari. (2011). Manajemen Berbasis Sekolah (10th ed.). Remaja Rosda Karya.
Nurkolis. (2006). Manajemen Berbasis Sekolah, Teori, Model, dan Aplikasi. Grasindo.
Parker, L., & Raihani, R. (2011). Democratizing Indonesia Through Education? Community Participation in Islamic Schooling. Educational Management Administration & Leadership, 39(6), 712–732. https://doi.org/10.1177/1741143211416389
Scheerens, J. (2014). School, Teaching, and System Effectiveness: Some Comments on Three State-of-the-Art reviews. School Effectiveness and School Improvement, 25(2), 282–290. https://doi.org/10.1080/09243453.2014.885453
Singh, A. K., & Lalropuii. (2014). Role of Interpersonal Communication in Organizational Effectiveness. In International Journal of Research in Management & Business Studies (IJRMBS) (Vol. 1, Issue 4).
Slamet P. H. (2012). Handout 1, Desentralisasi Pendidikan di Indonesia (1st ed.). Depdiknas.
Steers, R. M. (1985). Efektivitas Organisasi (2nd ed.). Erlangga.
Summers, D. C. (2010). Quality Management: Creating and Sustaining Organizational Effectiveness. Prentice Hall.
Susetyo, B., Soetantyo, S. P., Sayuti, M., & Nur, D. (2022). The Innovation and the Transformation of Indonesian Schools Accreditation Management System. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(2), 128–139. https://doi.org/10.23917/ijolae.v4i2.17113
Teddlie, C., & Reynolds, D. (2000). The International Handbook of School Effectiveness Research. Falmer Press.
Willis, L.-D., Povey, J., Hodges, J., & Carroll, A. (2021). Presenting School Learning Findings (pp. 55–65). https://doi.org/10.1007/978-981-16-1264-0_5
Zulkifli, M., Darmawan, A., & Sutrisno, E. (2014). Motivasi Kerja, Sertifikasi, Kesejahteraan dan Kinerja Guru. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 3(02).
Copyright (c) 2023 Susan Aprilia, Muhammad Anggung Manumanoso Prasetyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
