Analisis Deskriptif Inovasi Strategi dan Metode Pembelajaran dalam Kerangka Merdeka Belajar
Abstract
Strategi dan metode pembelajaran merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Sebagai guru profesional, dituntut untuk menguasai berbagai strategi dan metode pembelajaran dalam menghadapi industri 4.0. Selain itu, inovasi strategi dan dan metode pembelajaran akan terus dikembangkan oleh guru guna menjawab tantangan zaman, terlebih lagi dalam konteks merdeka belajar. Tulisan ini mengulas model inovasi strategi dan metode pembelajaran yang sedang dikembangkan dalam beberapa literatur. Jenis penelitian ini adalah kajian pustaka dengan menggunakan analisis deskriptif. Tulisan ini menyimpulkan bahwa ada 8 (delapan) jenis strategi yang dapat digunakan oleh guru, yaitu: Strategi Pembelajaran Ekspositori (SPE), Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI), Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM), Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Daya Pikir Keterampilan (SPPKB), Strategi Pembelajaran Kooperatif (SPK), Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL), Strategi Pembelajaran Afektif dan Strategi Pembelajaran Berbasis Komputer dan Elektronik (E-Learning). Selain itu terdapat 14 (empat belas) metode pembelajaran yaitu: metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi, metode demonstrasi dan eksperimen, metode simulasi, metode resitasi, metode latihan keterampilan (Drill), Metode Peer Teaching, metode pemecahan masalah (Problem Solving), metode pengajaran tim (Team Teaching), metode kunjungan lapangan (Field Trip), metode proyek (Project Method), metode bagian (Teileren Method) dan metode global (Ganze Method).
Metrics
References
Aji, W. N., & Budiyono, S. (2018). The Teaching Strategy of Bahasa Indonesia in Curriculum 2013. 7.
Andrews, J. D. W. (1984). Discovery and Expository Learning Compared: Their Effects on Independent and Dependent Students. The Journal of Educational Research, 78(2), 80–89. https://doi.org/10.1080/00220671.1984.10885578
Angsana, J. (2019). TANTANGAN DAN STRATEGI GURU DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN.
Arksey, H., & O’Malley, L. (2005). Scoping studies: Towards a methodological framework. International Journal of Social Research Methodology, 8(1), 19–32. https://doi.org/10.1080/1364557032000119616
Backer, D. I. (2017). The Politics of Recitation: Ideology, Interpellation, and Hegemony. Harvard Educational Review, 87(3), 357–379. https://doi.org/10.17763/1943-5045-87.3.357
Boud, D. (2001). Making the Move to Peer Learning. Peer Learning in Higher Education: Learning from and with Each Other, 1–17.
Buckley, S.J., F. J. (2000). Team Teaching; What, Why, and How? Sage.
Cano-Garcia, F., & Justicia-Justicia, F. (1994). Learning strategies, styles and approaches: An analysis of their interrelationships. Higher Education, 27(2), 239–260. https://doi.org/10.1007/BF01384091
Caporarello, L., & Sarchioni, G. (2014). E-LEARNING: THE RECIPE FOR SUCCESS. 10(1), 12.
Carson, J. (t.t.). A Problem With Problem Solving: Teaching Thinking Without Teaching Knowledge. Problem Solving, 8.
Crawford, A., Saul, W., Mathews, S. R., & Makinster, J. (2005). Teaching And Learning Strategies For The Thinking Classroom. The International Debate Education Association.
Donald C., O., Robert J., H., Richard C., C., Michael S., T., & Abbie H., B. (2010). Teaching Strategies; A Guide to Effective Instruction. Cengage Learning.
Engum, S. A., Jeffries, P., & Fisher, L. (2003). Intravenous catheter training system: Computer-based education versus traditional learning methods. The American Journal of Surgery, 186(1), 67–74. https://doi.org/10.1016/S0002-9610(03)00109-0
Frey, J. H., & Whitman, N. A. (1990). Peer Teaching: To Teach Is to Learn Twice. Teaching Sociology, 18(2), 265. https://doi.org/10.2307/1318523
Goetz, K. (2000). Perspectives on Team Teaching. https://people.ucalgary.ca/~egallery/goetz.html
Gorghiu, G., Drăghicescu, L. M., Cristea, S., Petrescu, A.-M., & Gorghiu, L. M. (2015). Problem-based Learning—An Efficient Learning Strategy in the Science Lessons Context. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 191, 1865–1870. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.570
Herdiana, B., Aria, M., Rahajoeningroem, T., Kurniawan, B., Utama, J., & Hartono, B. (2018). Penerapan Metode Integrasi Teileren-Poject pada Program Inovasi IPTEK dan Kreativitas Guru-Guru Elektronika Industri di SMKN 9 Kabupaten Garut dalam Kegiatan Workshop Aplikasi Mikrokontroller. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 41. https://doi.org/10.22146/jpkm.32696
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Johnson, E. B. (2002). Teaching and Learning. Corwin Press, Inc.
Kani, U. M., Sa’ad, T. U., & Polytechnic, A. T. A. (2015). Drill as a Process of Education. European Journal of Business and Management, 4.
Kupczynski, L., Mundy, M. A., Goswami, J., & Meling, V. (2012). COOPERATIVE LEARNING IN DISTANCE LEARNING: A MIXED METHODS STUDY. International Journal of Instruction, 10.
Laughlin, K., Nelson, P., & Donaldson, S. (t.t.). Successfully Applying Team Teaching with Adult Learners. 8.
Liu, L. (2017). Application of Cooperative Principle and Politeness Principle in Class Question-answer Process. Theory and Practice in Language Studies, 7(7), 563. https://doi.org/10.17507/tpls.0707.10
Locastro, V. (1994). Learning Strategies and Learning Environments. TESOL Quarterly, 28(2), 409. https://doi.org/10.2307/3587445
Mayer, R. E. (1988). LEARNING STRATEGIES: AN OVERVIEW. Dalam Learning and Study Strategies (hlm. 11–22). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-742460-6.50008-6
Mayer, T. E. (1999). Encyclopedia of Creativity: Vol. II. Academic Press.
Pal, A., & Poyen, Er. F. B. (2017). Problem Solving Approach. International Journal of Advanced Engineering Research and Science, 4(5), 184–189. https://doi.org/10.22161/ijaers.4.5.29
Prince, M. J., & Felder, R. M. (2006). Inductive Teaching and Learning Methods: Definitions, Comparisons, and Research Bases. Journal of Engineering Education, 95(2), 123–138. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2006.tb00884.x
Priyahita, R. (2020). The Utilization of E-Learning and Artificial Intelligence in the Development of Education System in Indonesia. Proceedings of the 2nd Jogjakarta Communication Conference (JCC 2020). 2nd Jogjakarta Communication Conference (JCC 2020), Yogyakarta, Indonesia. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200818.061
Rahayu, K. N. S. (2021). Sinergi Pendidikan Menyongsong Masa Depan Indonesia Di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1).
Ramachandiran, M., & Dhanapal, S. (2016). Evaluation of the Effectiveness of Field Trips in the Teaching and Learning of Biosciences. Dalam S. F. Tang & L. Logonnathan (Ed.), Assessment for Learning Within and Beyond the Classroom (hlm. 159–173). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-0908-2_15
Ramayulis. (2013). Ilmu Pendidikan Islam (cet. X). Kalam Mulia.
Riyadi, F., Gunawan, Y. I., Firdaus, M. I., & Rohim, A. (2022). THE EFFECT OF GANZE METHOD ON THE EIGHTH GRADE STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT SMPN 16 KOTA TANGERANG. Globish: An English-Indonesian Journal for English, Education, and Culture, 11(1), 70. https://doi.org/10.31000/globish.v11i1.5595
Roberts, G., & Harlin, J. (2007). The Project Method In Agricultural Education: Then And Now. Journal of Agricultural Education, 48(3), 46–56. https://doi.org/10.5032/jae.2007.03046
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (cet. XII). Prenadamedia Group.
Schultz, C. B., & Dangel, T. R. (t.t.). The Effects of Recitation on the Retention of Two Personality Types. American Educational Research Journal, 10.
Serafín, Č., Dostál, J., & Havelka, M. (2015). Inquiry-Based Instruction in the Context of Constructivism. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186, 592–599. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.050
Sharan, Y. (2010). Cooperative learning: A diversified pedagogy for diverse classrooms. Intercultural Education, 21(3), 195–203. https://doi.org/10.1080/14675981003760390
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russel, J. D. (2011). Instructional Technology and Media for Learning: Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar (T. B.S., Ed.; A. Rahman, Penerj.; cet. I). Kencana.
Sudjana, N. (2013). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar (cet. XIII). Sinar Baru Algensindo.
Sumiati, & Asra. (2008). Metode Pembelajaran (cet. II). CV Wacana Prima.
Uhbiyati, N. (2013). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan Islam (cet. I). PT. Pustaka Rizki Putra.
Weinstein, C. E., & Mayer, R. E. (t.t.). THE TEACHING OF LEARNING STRATEGIES. 4.
Welsh, E. T., Wanberg, C. R., Brown, K. G., & Simmering, M. J. (2003). E-learning: Emerging uses, empirical results and future directions. International Journal of Training and Development, 7(4), 245–258. https://doi.org/10.1046/j.1360-3736.2003.00184.x
Woods, D. R., Hrymak, A. N., Marshall, R. R., Wood, P. E., Crowe, C. M., Hoffman, T. W., Wright, J. D., Taylor, P. A., Woodhouse, K. A., & Bouchard, C. G. K. (1997). Developing Problem Solving Skills: The McMaster Problem Solving Program. Journal of Engineering Education, 86(2), 75–91. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.1997.tb00270.x
Yaumi, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran (I). Prenadamedia Group.
Yohaidah, I. (t.t.). The Use of The Drill Method to Improve Learning Outcomes Ability tJoourW nal heoamrepAageB: utton Shirt on students httpw://ietjhourInnalt.uepli.leedcu/tinudaexl.pDhpi/sIJaCSbNiEl/ities. 8.
Copyright (c) 2023 Wan Fariq
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
