Pendekatan Holistik dan Terintegrasi dalam Mengembangkan Keterampilan Bahasa dan Sastra Indonesia

  • Salam Salam Universitas Negeri Makassar
Keywords: Strategi Pembelajaran, Bahasa dan Sastra Indonesia, Keterampilan Berbahasa

Abstract

Pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia melibatkan strategi beragam untuk mengasah keterampilan berbicara, membaca, menulis, menyimak, serta penguasaan tata bahasa dan kosa kata siswa. Strategi tersebut mencakup kegiatan percakapan, berbicara estetik, berbicara bertujuan, drama, serta pendekatan proses dalam membaca dan menulis. Tata bahasa dan kosa kata terintegrasi dalam pembelajaran bahasa secara menyeluruh. Pelaksanaan strategi ini memfasilitasi interaksi aktif siswa dengan bahasa dan sastra Indonesia, mendukung penguasaan bahasa yang lebih baik dan penghargaan terhadap sastra Indonesia. Strategi pembelajaran ini mengajukan pendekatan holistik dan terintegrasi untuk pengembangan keterampilan siswa dengan peran guru sebagai kolaborator dan fasilitator, membantu siswa menjadi kompeten dalam berbahasa Indonesia dan menghargai warisan sastra budaya mereka.

 

 

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Salam Salam, Universitas Negeri Makassar

 

 

References

Anonim. 19 Februari 2002. “Pengajaran Bahasa Masih Teoritis”, Suara Merdeka, Selasa 19 Februari 2002.

Calkins, L. M. 1983. Lesson from a Child: on the Teaching and Learning of Writing. Portsmouth, NH: Heinemann.

Depdiknas. 2002. Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL)). Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama, Dikdasmen, Depdiknas.

Depdiknas. 2004. Kurikulum 2004: Naskah Akademik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdiknas.

DeStefano, Johanna S. 1984. Learning to Communicate in the Classroom. The Development of Oral and Written Language in Social Contexts.

Firman, F. 2022. Need Analysis of Indonesian Teaching Materials at Islamic Religious Universities. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01).

Graves, D. H. 1983. Writing: Teachers and Children at Work. Portsmouth, NH: Heinemann.

Norton, D. E. 1989. The Effective Teaching of Language Arts. Third Edition. Columbus: Merril Publishing Company.

Palmer, B.C., et. al. 1994. Developing Cultural Literacy through the Writing Process. Boston: Allyn and Bacon.

Roe, B. D., Stoodt, B. D., and Burns, P. C. 1995. Secondary School Instruction: The Content Areas. Fifth Edition. Boston: The Houghton Mifflin Company.

Syamsi, K. 2000. “Peningkatan Keterampilan Siswa Sekolah Dasar dalam Menulis (Penelitian Tindakan)”, dalam Jurnal Kependidikan (Terakreditasi), No. 2, Th. XXX, 2000.

Syamsi, K. 2000. “Peningkatan Keterampilan Siswa Sekolah Dasar dalam Membaca (Penelitian Tindakan)”, dalam Cakrawala Pendidikan (Terakreditasi), November 2000, Th. XIX, No 4.

Talbert, J.E. & McLaughlin, M.E. 1999. Understanding Teaching in Context. Educational Leadership, Volume 57 (3).

Tim Pasca Sarjana UNY. 2003. Pembelajaran Efektif (Pembelajaran Kontekstual dan Berpikir Kritis. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama, Dikdasmen, Depdiknas.

Tomkins, G. E., and Hoskisson, K. 1995. Language Arts: Content and Teaching Strategies. Third Edition. Englewood Cliffs, New Jersey: Merrill.

Wiyatmi dan Syamsi, K. 2002. “Peningkatan Apresiasi Sastra Siswa SLTP dengan Pendekatan Resepsi Sastra”, dalam Cakrawala Pendidikan (Terakreditasi), Februari 2002, Th. XXI, No. 1.

Zuchdi, D. 1996. Pembelajaran Menulis dengan Pendekatan Proses. Pidato Ilmiah pada Sidang Senat FPBS IKIP Yogyakarta tanggal 15 November 1996.

Http://www.pdk.go.id/Journal/32

Published
01-02-2023
How to Cite
Salam, S. (2023). Pendekatan Holistik dan Terintegrasi dalam Mengembangkan Keterampilan Bahasa dan Sastra Indonesia. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(1), 71-86. Retrieved from https://ssed.or.id/contents/article/view/195
Issue
Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023
Section
Articles

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.