Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Dan Membaca Suku Kata Melalui Strategi Multisensori Pada Siswa Kelas II SD
DOI:
https://doi.org/10.58230/yk3hm177Keywords:
strategi multisensori, mengenal huruf, membaca suku kata, PTK, membaca permulaanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf dan membaca suku kata pada siswa kelas II sekolah dasar melalui penerapan strategi multisensori dalam pembelajaran membaca permulaan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kemampuan membaca, wawancara, dan dokumentasi. Fokus pengamatan diarahkan pada kemampuan mengenal huruf, membedakan bunyi huruf, serta kemampuan membaca suku kata sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa setelah penerapan strategi multisensori. Pada Siklus I ketuntasan kemampuan membaca mencapai 66,7%, kemudian meningkat pada Siklus II menjadi 86,7%. Peningkatan tersebut terlihat pada kemampuan siswa dalam mengenal huruf, menghubungkan bunyi dengan simbol huruf, serta membaca suku kata sederhana dengan lebih lancar dan tepat. Dengan demikian, strategi multisensori terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf dan membaca suku kata pada siswa kelas II sekolah dasar.
Downloads
References
Abdurrahman, M. (2012). Anak berkesulitan belajar: Teori, diagnosis, dan remediasinya. Rineka Cipta.
Anggraini, N. N., & Ulia, N. (2025). Model pembelajaran multisensori berbantuan aplikasi Khan Academy Kids dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1). https://doi.org/10.21009/jpd.v16i1.54808
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Beladona, Y. F., & Sumartiningsih, S. (2026). Kajian literatur pengembangan flashcard digital multisensori dalam pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Birsh, J. R., & Carreker, S. (Eds.). (2018). Multisensory teaching of basic language skills (4th ed.). Paul H. Brookes Publishing.
Dalman. (2017). Keterampilan membaca. RajaGrafindo Persada.
Dewi, S. U. S. (2015). Pengaruh metode multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelas awal sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 2(1).
Ehri, L. C. (2020). The science of learning to read words: A case for systematic phonics instruction. Reading Research Quarterly, 55(S1), S45–S60. https://doi.org/10.1002/rrq.334
Ghifary, M. A., Aprilia, I. D., & Soendari, T. (2023). Metode multisensori untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak dengan hambatan kecerdasan di SDN Inklusi Sukamaju 01. Jurnal Ortopedagogia, 7(1), 72–76.
Gillingham, A., & Stillman, B. W. (1997). The Gillingham manual: Remedial training for children with specific disability in reading, spelling, and penmanship (8th ed.). Educators Publishing Service.
Hallahan, D. E., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2022). Exceptional learners: An introduction to special education (15th ed.). Pearson.
Hanik, S. U., & Prihandono, T. (2024). Strategi pembelajaran multisensori dalam mengatasi kesulitan belajar siswa pada sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(5).
Inda, Ummah, M. K., & Wukungsenggo, Y. (2025). Peningkatan keterampilan membaca permulaan siswa dengan menerapkan metode multisensori berbasis media kartu kata bergambar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Deakin University Press.
Khoiro, A. N. W., & Istiq’faroh, N. (2025). Pengembangan media pembelajaran kartu huruf multisensori dengan metode Orton-Gillingham untuk pembelajaran membaca permulaan peserta didik kelas I sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(10).
Kusmayanti, S. (2020). Membaca permulaan dengan metode multisensori. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 45–53.
Moats, L. C. (2020). Speech to print: Language essentials for teachers (3rd ed.). Paul H. Brookes Publishing.
Nurkhaliza, M., Diana, S. M., Hariyanto, & Sowiyah. (2026). Pengaruh metode multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas II sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1).
Pinandito, M. I. (2023). Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui metode Gillingham pada anak hambatan membaca permulaan kelas II salah satu SD Negeri di Yogyakarta [Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta].
Primasari, I. F. N. D., & Supena, A. (2021). Meningkatkan kemampuan membaca siswa disleksia dengan metode multisensori di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1799–1808.
Rahim, F. (2018). Pengajaran membaca di sekolah dasar. Bumi Aksara.
Rahim, I., Amriani, S. R., & Mardiana, S. (2024). Penerapan pendekatan multisensori untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I SDN 113 Inpres Barugae. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Rahman, A. F. (2018). Peningkatan keterampilan membaca permulaan menggunakan metode membaca terbimbing. Basic Education, 7(18).
Rostan, N. N. A., Ismail, H., & Mohamad Jaafar, A. N. (2020). The use of multisensory technique in teaching open syllables reading skill for preschoolers from a teacher’s perspective. Southeast Asia Early Childhood Journal, 9(2), 155–165. https://doi.org/10.37134/saecj.vol9.no2.11.2020
Sayenti, N. N. W. R., & Wiarta, I. W. (2024). The effectiveness of flashcard media in improving early reading skills in early childhood Group B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(3), 446–454. https://doi.org/10.23887/paud.v12i3.80270
Solichah, N., & Fardana, N. A. (2024). Exploring multisensory programs as early literacy interventions: A scoping review. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(5), 3411–3418. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i5.28991
Sudijono, A. (2012). Pengantar statistik pendidikan. RajaGrafindo Persada.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Winantu, N., Saputra, R. I., Chamalah, E., Soulisa, D. I., & Kanzunnudin, M. (2026). Multisensory approach to enhance early literacy skills in children with reading disorders. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 9(1), 52–61.
