Analisis Capaian Pembelajaran PAI Kurikulum Merdeka  dalam Perspektif Outcome-Based Education (OBE):   Kajian Islamic Education Curriculum Development

Anggi Nurmalita; Yoga Kurniawan; Agung Purnomo; Yudhy Ariyanto; Ainul Mardhiyyah; Ahmad Muflihin

doi:10.58230/ijier.v3i1.651

Authors

Anggi Nurmalita UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Yoga Kurniawan Universitas Brawijaya
Agung Purnomo Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo
Yudhy Ariyanto Universitas Respati Indonesia
Ainul Mardhiyyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
Ahmad Muflihin Universitas Islam Sultan Agung Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/ijier.v3i1.651

Keywords:

Islamic Religious Education Outcomes, Kurikulum Merdeka, Outcome-Based Education, Islamic Education Curriculum Development, Basic Education.

Abstract

Penerapan Kurikulum Merdeka menuntut reorientasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dari model konvensional berbasis materi menjadi model berorientasi luaran kompetensi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kritis keterukuran, struktur, dan keselarasan dokumen Capaian Pembelajaran (CP) PAI Kurikulum Merdeka pada jenjang pendidikan dasar dalam perspektif Outcome-Based Education (OBE) dan Islamic Education Curriculum Development. Penelitian kualitatif non-lapangan ini menggunakan metode analisis isi (qualitative content analysis) terhadap dokumen resmi Naskah Akademik dan Keputusan BSKAP No. 033/H/KR/2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dokumen CP PAI secara konseptual mengindikasikan prinsip-prinsip OBE, khususnya pada kejelasan fokus kompetensi fase (Clear Focus) dan fleksibilitas diferensiasi pembelajaran (Expanded Opportunity). Namun, analisis dokumen mengungkap adanya kesenjangan pada aspek keterukuran, di mana penggunaan Kata Kerja Operasional (KKO) pada indikator sikap dan spiritual masih didominasi istilah abstrak seperti "memahami" dan "menginternalisasi". Penelitian ini menyimpulkan pentingnya rekonstruksi Islamic Value-Based OBE untuk merasionalkan evaluasi karakter keagamaan peserta didik tanpa mereduksi dimensi spiritualitas. Implikasi penelitian ini merekomendasikan penerbitan suplemen panduan KKO operasional bagi guru PAI dalam merumuskan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan asesmen otentik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685–5699. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280

Azizah, B. N., Agama, I., Sunan, I., & Trenggalek, G. (2026). Internalisasi nilai-nilai akhlaqul karimah dalam kitab Hilyatu Thalib Al-'Ilmi: Analisis perspektif filsafat pendidikan Islam. Al Madjid: Journal of Islamic Education, 2(1), 76–91. https://doi.org/10.64877/almadjid.v2i1.117

Feisal Leonard Ridwanullah, Gerry Pratama, & M. Z. (2026). Manajemen satuan pendidikan berbasis Outcome-Based Education dalam menghasilkan lulusan berkualitas. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 1–15. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11319

Hakim, L. L., & Rohaeni, A. (2026). Dari transfer pengetahuan ke pembentukan karakter: Kajian teoretis atas tantangan pembelajaran PAI di sekolah dasar. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 7(2), 217–227. https://doi.org/10.54543/syntaximperatif.v7i2.1015

Handriadi, Irwan, Dewi, Ahmadin, & S. (2022). Evaluasi pembelajaran PAI. Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah (HN Publishing).

Junaidi, E., Lasmawan, I. W., Suharta, I. G. P., & Wadi, H. (2025). Analisis implementasi Kurikulum Merdeka pelajaran IPAS kelas IV di SDIT Generasi Muslim Cendikia. Reflection Journal, 5(1), 539–550. https://doi.org/10.36312/rj.v5i1.2912

Li, C., & Jiang, F. (2020). An experimental study of teaching English writing with OBE in Chinese senior high school. Theory and Practice in Language Studies, 10(8), 905–915. https://doi.org/10.17507/tpls.1008.08

M. Luqmanul Hakim Habibie, & N. R. W. (2025). Reformulasi kurikulum Outcome-Based Education dalam pendidikan Islam melalui pembelajaran berbasis Open Online Course. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 78–96. https://doi.org/10.33511/qiroah.v15n1.78-96

Mahrus, M. (2025). Desain pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 81–100. https://doi.org/10.37286/ojs.v7i1.93

Manalu, A., Simamora, A. B., Purba, I. D., & Angin, R. B. P. (2026). Seminar dan workshop perumusan kurikulum berbasis OBE (Outcome-Based Education) di Sekolah Tinggi Diakones (STD) HKBP. SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 317–326. https://doi.org/10.58540/sambarapkm.v4i2.1682

Melati, A. P. (2026). Biografi pemikiran Imam Al-Ghazali tentang pendidikan Islam dan relevansinya dengan pendidikan Islam kontemporer. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 9(3), 894–906. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i3.2445

Miftah Khoirotul Ummah, Mujianto Solichin, & A. (2026). Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan mutu pembelajaran PAI. Educate: Jurnal Pendidikan dan Sosial, 1(5), 276–287. https://doi.org/10.5281/zenodo.21731400

Mualif, A., & Murhayati, S. (2026). Pengaruh implementasi Outcome-Based Education terhadap capaian pembelajaran lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Daerah. 6(1), 44–56. https://doi.org/10.31538/adrg.v6i1.2881

Nurissa, H., & Norlaila. (2022). Pendekatan kualitatif dalam penelitian: Strategi, tahapan, dan analisis data. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951

Rahmawati, Z. D., & Wahyuni, S. (2024). Pengembangan kurikulum pendidikan Islam multikultural berbasis Outcome-Based Education (OBE). TA'LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(2), 218–236. https://doi.org/10.52166/talim.v7i2.6895

Rawis, J. A. M., Sumual, S. D. M., Azhar, Y., Al Azhar, B. Z., & Pranoto, A. S. (2025). Manajemen kurikulum perguruan tinggi 2025 berbasis Outcome-Based Education (OBE). Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(4), 2642–2651. https://doi.org/10.34125/jmp.v10i4.1263

Saepulmilah, C., Rahmat, M., Hilman, A., & Arifin, B. S. (2026). Kritik dan rekonstruksi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Indonesia: Analisis lintas jenjang pendidikan. Jurnal BELAINDIKA: Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan, 8(1), 13–24. https://doi.org/10.52005/7n7pmz92

Sahnan, A., & Wibowo, T. (2023). Arah baru kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar di sekolah. SITTAH: Journal of Primary Education, 4(1), 29–43. https://doi.org/10.30762/sittah.v4i1.783

Sholeh, A., & Murhayati, S. (2025). Pendekatan Outcome-Based Education dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam: Studi implementasi dan evaluasi. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 4(1), 121–135. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i1.86

Uswatun Khasanah, Zenal Abidin, & A. Z. M. (2025). Evaluasi kurikulum berbasis kearifan lokal pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam sekolah dasar: Pendekatan model CIPP. Tahta Media Group.

Yulia Wahyuni, Lia Laili Rosadah, Abdurrahmansyah, & N. (2026). Integrasi landasan filosofis, teologis, dan pedagogis dalam transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam kontemporer. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280