Strategi Regulasi Emosi Siswa dalam Mematuhi Aturan Sekolah: Analisis Tematik

Emotion Regulation Strategies in Students’ Compliance with School Rules: A Thematic Analysis

Abstract

Regulasi emosi memengaruhi cara siswa berperilaku, berinteraksi, dan mematuhi aturan di sekolah, tetapi kajian yang secara khusus membahas regulasi emosi siswa dalam pelaksanaan tata tertib masih terbatas. Penelitian ini bertujuan memahami cara siswa mengendalikan emosi dalam menghadapi aturan dan disiplin sekolah. Penelitian menggunakan desain kualitatif deskriptif di SMP Islam Al-Hasanah Kota Bengkulu dengan 11 partisipan, yaitu lima siswa, empat guru, satu kepala sekolah, dan satu konselor sekolah, yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan terutama melalui wawancara mendalam yang dilengkapi dokumen sekolah, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman, dengan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa regulasi emosi siswa tampak pada empat strategi menurut Gross, yaitu pemilihan situasi, memodifikasi situasi, perubahan kognitif, dan memodifikasi respons. Sebagian besar siswa mampu memilih perilaku yang mendukung kepatuhan, menyesuaikan diri terhadap tekanan, memandang aturan secara lebih positif, dan mengendalikan respons emosional, misalnya dengan menenangkan diri atau beristighfar. Kemampuan tersebut belum optimal pada seluruh siswa karena dipengaruhi karakter individu, teman sebaya, dan dukungan keluarga. Temuan ini berimplikasi pada perlunya pendampingan berkelanjutan dari guru, konselor, sekolah, dan orang tua, dengan keterbatasan berupa lingkup satu sekolah dan jumlah partisipan yang terbatas.