Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengintegrasikan Nilai Sipakatau, Sipakalebbi, dan Sipakainge ke dalam Pendidikan Karakter di Sekolah
School Principal Leadership in Integrating the Values of Sipakatau, Sipakalebbi, and Sipakainge Into Character Education in Schools
DOI:
https://doi.org/10.58230/sqywyd13Keywords:
Kepemimpinan Kepala Sekolah, Pendidikan Karakter, Sipakatau Sipakalebbi SipakaingeAbstract
Pendidikan karakter di sekolah menghadapi tantangan yang semakin kompleks dalam mempertahankan perkembangan moral dan sosial peserta didik di tengah perubahan sosial dan digital yang cepat. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran strategis kepala sekolah dalam mengintegrasikan pendidikan karakter, menganalisis makna dan relevansi nilai kearifan lokal Bugis-Makassar (Sipakatau, Sipakalebbi, dan Sipakainge), serta merumuskan kerangka konseptual integrasinya ke dalam pendidikan karakter. Penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) berpedoman pada PRISMA. Literatur dicari melalui Google Scholar dengan aplikasi Harzing’s Publish or Perish pada publikasi tahun 2021–2026. Seleksi mencakup identifikasi, penyaringan judul dan abstrak, penilaian teks lengkap, dan verifikasi kelayakan berdasarkan kriteria inklusi. Dari 220 artikel awal, 19 artikel disintesis tematik. Hasilnya menunjukkan kepala sekolah berperan strategis sebagai katalisator pengembangan karakter melalui kepemimpinan transformasional dan berdiferensiasi, keteladanan konsisten, kebijakan pembiasaan, dan supervisi akademik berkelanjutan. Sipakatau berkaitan dengan penghormatan martabat manusia dan kesetaraan, Sipakalebbi dengan sikap saling menghargai, dan Sipakainge dengan mekanisme kultural untuk saling menasihati, membangun tanggung jawab sosial, dan mengoreksi perilaku. Ketiga nilai tersebut dapat diintegrasikan melalui etnopedagogi, termasuk tudang sipulung, dan model 3S-MAS yang selaras dengan Maqashid Syariah serta Profil Pelajar Pancasila. Kajian ini terbatas oleh ketergantungan pada Google Scholar, korpus akhir yang kecil, dan desain penelitian yang beragam sehingga kesimpulan kausal tentang efektivitas belum dapat ditarik. Kepemimpinan sekolah yang responsif budaya dapat menjadi kerangka kontekstual penguatan pendidikan karakter.
Downloads
References
Agusniati, A., Hamid, S., Mardatillah, W., Akib, T., & Burhan. (2026). From local cultural values to civic character: A case study of Bugis–Makassar value internalization in a multicultural elementary school in Makassar. JPI: Jurnal Pustaka Indonesia, 6(1), 553–572. https://doi.org/10.62159/jpi.v6i1.2973
Arifin, I. A. H., Amry, U., Yusuf, M., & Tang, M. (2025). Strengthening religious moderation through the local wisdom values of Sipakatau, Sipakalebbi, and Sipakainge in Islamic religious education. EDUSOSHUM: Journal of Islamic Education and Social Humanities, 6(1), 178–187. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v6i1.227
Bisri, M. D. B. (2024). Implementasi pendidikan karakter melalui program ko-kurikuler dalam mewujudkan karakter religius siswa. Menara Tebuireng: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 19(2), 13–24. https://doi.org/10.33752/menaratebuireng.v19i2.6127
Darapati, A. P. A., Mandasari, S. D., Arif, M. I., & Alwi, M. (2025). Implementasi nilai Sipakatau dan Sipakalebbi di UPTD SMP Negeri 9 Parepare dalam mengelola organisasi menyongsong era 5.0. Sipakainge: Inovasi Penelitian, Karya Ilmiah, dan Pengembangan, 3(9), 11–27. https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/sipakainge/article/download/10594/2184
Effendi, Y. R., & Sahertian, P. (2022). Principals’ transformational leadership in strengthening character education at senior high school level (SMA) in Indonesia. South African Journal of Education, 42(2), 1–11. https://doi.org/10.15700/saje.v42n2a2034
Fitri, D., Anggriany, N., & Simatupang, R. M. (2023). Analisis peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. ALGEBRA: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains, 3(3), 174–179. https://doi.org/10.58432/algebra.v3i3.771
García-Peñalvo, F. J. (2022). Developing robust state-of-the-art reports: Systematic literature reviews. Education in the Knowledge Society, 23, Article e28600. https://doi.org/10.14201/eks.28600
Haul, S., Narut, Y. F., & Nardi, M. (2021). Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(1), 47–58. https://doi.org/10.36928/jlpd.v2i1.2178
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Rapor Pendidikan Indonesia 2025. https://pskp.kemendikdasmen.go.id/file/kebijakan/1767748905_file.pdf
Khaerani, T. A., Arisal, A., & Rukka, S. (2025). Implementasi nilai-nilai (Sipakatau, Sipakalebbi, Sipakainge) dalam pengembangan karakter peserta didik di SMKN 4 Bone. Jurnal Mappesona, 8(3), 129–135. https://ejournal.iain-bone.ac.id/index.php/mappesona/article/view/6026
Kumalasari, B., & Idawati, L. (2023). Evaluasi program pendidikan karakter di SD Athalia dengan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(2), 61–73. https://doi.org/10.21831/jamp.v11i2.65007
MacDonald, H., Comer, C., Foster, M., Labelle, P. R., Marsalis, S., Nyhan, K., Premji, Z., Rogers, M., Splenda, R., Stansfield, C., & Young, S. (2024). Searching for studies: A guide to information retrieval for Campbell systematic reviews. Campbell Systematic Reviews, 20(3), Article e1433. https://doi.org/10.1002/cl2.1433
Maisaroh, I., Ma’zumi, & Hayani, R. A. (2022). Urgensi kearifan lokal dalam penguatan pendidikan karakter. JAWARA: Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 85–102. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JAWARA/article/download/15618/8968
Marhadi, H. (2024). Cognitive abilities, student character, and teacher self-evaluation competencies through character education programs. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 13(4), 726–735. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v13i4.80069
Ma’rufah, A. (2022). Implementasi pendidikan karakter dalam digitalisasi pendidikan. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 17–29. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i1.62
Murni, D., Yanto, M., & Sahib, A. (2025). Peran kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 406–413. https://doi.org/10.58401/dirasah.v8i1.1462
Nuralim, Sa’diyah, M. A., & Sastra, A. (2026). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam menumbuhkan budaya disiplin di Sekolah Islam Terpadu. Jurnal Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 10(2), 568–580.
Nurlaelasari, Faridah, & Irmawati. (2023). Implementasi pendidikan karakter melalui budaya sekolah (Kajian budaya lokal Sipakatau, Sipakainge, Sipakalebbi) di UPT SPF SD Inpres BTN IKIP II Makassar. Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P), 4(2), 104–111. https://doi.org/10.26858/jak2p.v4i2.43496
Nurrahma, S. (2026). Model pendidikan karakter remaja berbasis nilai 3S dalam perspektif Maqashid Syariah. Empoang: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Peradaban, 1(1), 21–32.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. Systematic Reviews, 10, Article 89. https://doi.org/10.1186/s13643-021-01626-4
Parhan, M., & Dwiputra, D. F. K. (2023). A systematic literature review on local wisdom actualization in character education to face the disruption era. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 4(3), 371–379. https://doi.org/10.46843/jiecr.v4i3.675
Pebriyanti, D., & Badillah, I. (2023). Implementasi pendidikan karakter siswa di kelas pada mata pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1325–1334. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6050
Rahmawaty, & Eli. (2023). Pendidikan karakter berbasis nilai-nilai budaya Bugis “Sipakatau, Sipakalebi, dan Sipakainge” di Komunitas Peduli Anak Jalanan Makassar. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2), 177–186. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/63715
Rohmah, N., Hidayat, S., & Nulhakim, L. (2021). Implementasi pendidikan karakter disiplin dalam mendukung layanan kualitas belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 150–159. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.30308
Rusli, M., & Putri, R. (2026). Conceptual map of Bugis local wisdom as a source of holistic character education in elementary schools: A synthesis of the values of Siri’, Pacce, Sipakatau, and Tabe’. Primary Educational Journal, 2(3), 120–132.
Sari, E., Salim, S. A. F., Sulistiani, T., Prasetyo, E. H., & Suyitno. (2025). Peran kepemimpinan berdiferensiasi kepala sekolah dalam mewujudkan 8 dimensi profil capaian lulusan pembelajaran mendalam. Journal Educatione, 2(2). https://journal.univgresik.ac.id/index.php/je/article/view/689
Sauer, P. C., & Seuring, S. (2023). How to conduct systematic literature reviews in management research: A guide in 6 steps and 14 decisions. Review of Managerial Science, 17(5), 1899–1933. https://doi.org/10.1007/s11846-023-00668-3
Siahaan, A., Aswaruddin, A., Maulidayan, M., Zaki, A., Sari, N., & Rahman, A. A. (2023). Principal leadership ethics as a role model in high school. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(3), 2834–2845. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i3.1563
Sianturi, Y. R. U., & Dewi, D. A. (2022). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 209–212. https://journal.upy.ac.id/index.php/pkn/article/view/2226
Susanto, D., Ulfah, A., Ridhani, M. I., & Azmi, M. R. (2024). Kepemimpinan kepala sekolah berlandaskan semboyan Murakata. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 4(1), 24. https://doi.org/10.31602/jmpd.v4i1.14080
Wahira, Asrifan, A., Ashari, A. R. A., Hamid, A., & HB, L. (2026). Dari budaya ke aksi melalui pelatihan kepemimpinan transformasional kepala sekolah dasar berbasis nilai kearifan lokal di Sulawesi Selatan. PEDAMAS (Pengabdian kepada Masyarakat), 4(3), 767–775. https://pekatpkm.my.id/index.php/JP/article/view/1083
Wongarso, S. W., Dwikurnaningsih, Y., & Satyawati, S. T. (2022). Pengembangan model manajemen pendidikan karakter di sekolah berbasis kearifan budaya lokal (Suku Samin). Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 189–202. https://doi.org/10.24246/j.jk.2022.v9.i2.p189-202
Yunus, Alfurqan, & Hidayat, A. T. (2021). Sipakatau Sipakalebbi Sipakaingge Sipakatou sebagai nilai dasar pendidikan karakter. Majalah Ilmiah Tabuah: Ta’limat, Budaya, Agama dan Humaniora, 25(1), 27–40. https://doi.org/10.37108/tabuah.v25i1.616
Zhu, X., Jiang, W., Shi, W., & Shi, J. (2024). Good learners or trouble makers? Study on the relationship between academic performance and antisocial behavior of junior high school students. PLOS ONE, 19(1), Article e0295705. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0295705
Zubair, A., Hamzah, H., & Satriadi, S. (2022). Living religious moderation within the Sipakatau, Sipakainge’, and Sipakalebbi cultures of the Bugis community. Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 30(2), 195–214. https://doi.org/10.21580/ws.30.2.13048
