Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Deep Learning terhadap Pembentukan Akhlakul Karimah Peserta Didik
PAI Learning Strategy Based on Deep Learning toward the Formation of Students’ Akhlakul Karimah
DOI:
https://doi.org/10.58230/fx7e8791Keywords:
Deep learning, Pendidikan Agama Islam, Internalisasi Nilai, Akhlakul Karimah, Masrasah IbtidaiyahAbstract
Pembentukan akhlakul karimah merupakan salah satu tujuan utama Pendidikan Agama Islam (PAI). Namun, pembelajaran PAI masih sering berorientasi pada penyampaian pengetahuan keagamaan, sedangkan internalisasi nilai-nilai Islam belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembelajaran PAI berbasis Deep Learning serta kontribusinya terhadap pembentukan akhlakul karimah peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di MI Al-Munawwaroh 1 dan MI Al-Munawwaroh 2 Jakarta Barat. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi nonpartisipan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Deep Learning diimplementasikan melalui pengalaman belajar yang bermakna, sadar, dan menyenangkan sehingga mendorong keterlibatan aktif peserta didik, pemahaman kontekstual, dan pembelajaran reflektif. Internalisasi nilai-nilai Islam diperkuat melalui pembiasaan religius, keteladanan guru, dan budaya religius madrasah. Proses tersebut berkontribusi terhadap berkembangnya akhlakul karimah peserta didik yang tecermin dalam sikap jujur, disiplin, bertanggung jawab, hormat kepada guru, santun, dan peduli sosial. Pembelajaran PAI berbasis Deep Learning tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi juga menjadi sarana yang efektif untuk menginternalisasikan nilai-nilai Islam dan membentuk karakter peserta didik. Penelitian ini terbatas pada dua madrasah dalam satu lingkungan yayasan sehingga temuannya belum dapat digeneralisasi pada konteks madrasah yang lebih beragam.
Downloads
References
Al Akhyar, D. (2025). Membentuk karakter peserta didik dengan pendekatan Deep Learning. Ghiroh, 3(2). https://doi.org/10.61966/ghiroh.v3i2.61
Bahri, S. (2022). Pendidikan akhlak anak dalam perspektif Imam Al-Ghazali. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 1(1), 23–41. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v1i1.6
Bryce, T. G. K., & Blown, E. J. (2024). Ausubel’s meaningful learning re-visited. Current Psychology, 43(5), 4579–4598. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04440-4
de la Fuente, J., Kauffman, D. F., & Boruchovitch, E. (2023). Editorial: Past, present and future contributions from the social cognitive theory (Albert Bandura). Frontiers in Psychology, 14, Article 1258249. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1258249
Feri, M., Ismiati, N., Al-Nur, W. R., & Akbar, F. N. (2025). Implementing deep learning approaches in primary education: A literature review. Jurnal VARIDIKA, 37(2), 178–194. https://doi.org/10.23917/varidika.v37i2.12151
Gustina, E., Iswantir, M., & Wati, S. (2025). Penerapan konsep Deep Learning dalam pembelajaran pendidikan Islam. Ikhtisar: Jurnal Pengetahuan Islam, 5(1), 79–90. https://doi.org/10.55062/ijpi.v5i1.776
Hakim, D. A. (2022). Internalisasi nilai-nilai pendidikan agama Islam melalui metode pembiasaan siswa madrasah ibtidaiyah. COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 1(12), 1231–1251. https://doi.org/10.36418/comserva.v1i12.197
Hasanah, M. (2018). Pendidikan moral dalam perspektif pendidikan Islam. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 19–29. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v3i2.3277
Herlina, L., Rohmaniyah, V., Salinah, Kaharuddin, Firmansyah, M., Jihada, I. I., Sabara, R., Fuady, A. S., Fahrurroni, M., & Syakir, A. Y. (2025). Strategi dan metode pembelajaran pendidikan Islam (N. N. Hidayati, Ed.; 1st ed.). Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah.
Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Penerapan metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180129
Indrawan, I., Rosnadi, M., & Faren, M. R. (2024). Budaya madrasah di Madrasah Ibtidaiyah Jamiatul Jariyah Tembilahan Hulu Provinsi Riau. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 91–100. https://doi.org/10.61104/ihsan.v2i2.171
Irfanuddin, F., Selamat, & Widodo, H. (2025). Analisis implementasi pembelajaran mendalam (Deep Learning) dalam kurikulum PAI di SD Negeri 125 Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1566–1576. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1798
Kohlberg, L., & Hersh, R. H. (1977). Moral development: A review of the theory. Theory Into Practice, 16(2), 53–59. https://doi.org/10.1080/00405847709542675
Mariani, P. (2025). Implementasi konsep Deep Learning guru PAI di SMAN 03 Lebong. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup.
Meikajandi, Z., Naffakhatusofwa, N., & Udin, T. (2026). Understanding the values of truth, goodness, morals, and character in the educational process. Bibliotheca: Journal of Philosophy, 2(1), 46–55.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Muhajjalina, K. G. (2025). Desain pembelajaran PAI berbasis Deep Learning: Membangun pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. Edu Aksara: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 53–64. https://doi.org/10.5281/zenodo.16753672
Mujtahid, Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2026). Deep Learning dalam Kurikulum Merdeka berdasarkan kebijakan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia di sekolah dasar. Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(5), 2334–2346. https://publikasi.ahlalkamal.com/index.php/sinergi/article/view/469
Nagpal, M., Lin, T., Kraatz, E., Kim, S., Ha, S. Y., & Glassman, M. (2025). Reciprocal interactions between teachers’ instructional moves and students’ social reasoning during collaborative small group discussions. Instructional Science, 53(4), 867–899. https://doi.org/10.1007/s11251-025-09718-7
Nazib, F., & Sri, A. (2024). Konsep implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat sekolah dasar. Mutiara: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(1), 26–40. https://doi.org/10.61404/jimi.v2i1.109
Ramli, M., & Zamzami, D. N. (2022). Konsep pendidikan akhlak Ibnu Miskawaih. Sustainable: Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 208–220. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2669
Sari, S., Hendrawati, T., & Purnamasari, R. (2021). Internalisasi nilai-nilai pendidikan agama Islam melalui metode pembiasaan siswa madrasah ibtidaiyah di Kabupaten Bandung. Khazanah: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 1–54. https://e-jurnal.staihas.ac.id/index.php/khazanah/article/download/16/25/116
Suryani, L., Anwar, K., & Majir, A. (2022). Pembentukan karakter Islami peserta didik melalui program pembinaan pribadi Islami. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(4), 1220–1226. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i4.549
Wafa, A., Syarifah, & Nadhif, M. (2025). Transformasi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis Deep Learning: Dari pendekatan hafalan menuju internalisasi nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103–116. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i2.95
Wardati, A. R., & Ridha, N. A. (2024). Internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam melalui model uswatun hasanah pada anak usia dini. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, 24(1), 57–70. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v24i1.315
