Pemahaman dan Internalisasi Nilai Akhlak dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Understanding and Internalizing Moral Values in Islamic Religious Education Learning
DOI:
https://doi.org/10.58230/et001j49Keywords:
Internalisasi Nilai, Nilai Akhlak, Pembelajaran PAI, Budaya Religius, Masrasah IbtidaiyahAbstract
Pembelajaran PAI di sekolah pada kenyataannya masih sering menempatkan aspek kognitif sebagai orientasi utama. Peserta didik diajarkan kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan sopan santun sebagai materi pembelajaran, tetapi nilai tersebut belum selalu hadir dalam perilaku keseharian mereka. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemahaman dan proses internalisasi nilai akhlak dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MI Al Munawwaroh 1 dan MI Al Munawwaroh 2. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru PAI dan peserta didik sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik telah memahami nilai akhlak, seperti disiplin, tanggung jawab, kejujuran, sopan santun, dan sikap menghormati guru, sebagai bagian dari perilaku sehari-hari. Internalisasi nilai akhlak berlangsung melalui budaya religius madrasah, pembiasaan kegiatan keagamaan, keteladanan guru, serta interaksi sosial dalam kehidupan sekolah sehari-hari. Budaya religius dan keteladanan guru menjadi faktor penting dalam membentuk perilaku peserta didik melalui proses habituasi dan pengalaman sosial. Proses internalisasi tersebut masih menghadapi tantangan berupa pengaruh lingkungan luar sekolah, media sosial, serta perbedaan latar belakang keluarga peserta didik. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PAI perlu didukung oleh budaya sekolah religius dan pembiasaan nilai secara berkelanjutan dalam kehidupan madrasah. Penelitian ini terbatas pada dua madrasah ibtidaiyah.
Downloads
References
Abumchukwu, E. R., Chidimma, E. J. A., George, A. O., Uche, O. B., Ukeje, I. O., Ijeoma, N. H., & Amarachi, U. M. (2025). Transiting from Social Media interaction to Character Formation: implications for Behaviour Modification and Personality Development. Nigerian Association of Social Psychologists, 8(1). https://nigerianjsp.com/index.php/NJSP/article/view/193
Aldridge, J. M., & Mclure, F. (2024). Investigating the influence of the school climate of church ‑ based schools on students ’ moral identity development and hope for the future. Learning Environments Research, 27(3), 971–993. https://doi.org/10.1007/s10984-024-09515-y
Anam, S., Rozi, M. F., & Hanayanti, C. S. (2024). Hidden Curriculum Pendidikan Agama Islam: Pendekatan Alternatif dalam Membentuk Karakter dan Budaya Religiusitas Siswa SMP Qurratul Uyun Trasak Larangan Pamekasan. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 12(1), 20–30. https://doi.org/https://doi.org/10.52185/kariman.v12i1.409
Arif, M., Abdurakhmonovich, Y. A., & Dorloh, S. (2023). Character Education in the 21st Century: The Relevance of Abdul Wahhab Ash Syarani’s and Thomas Lickona’s Concepts. Islamic Review: Jurnal Riset Dan Kajian Keislaman, 12(1), 35–58. https://doi.org/10.35878/islamicreview.v12i1.690
Biantoro, O. F., & Rahmatullah, A. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Moral Siswa di Sekolah. Pelita: Jurnal Studi Islam Mahasiswa UII Dalwa, 2(2), 225–241. https://doi.org/10.38073/pelita.v2i2.3019
Fauzi, A., & Yusuf, S. M. (2021). Manajemen Strategi Kepala Madrasah dalam Menciptakan Budaya Religius (Studi Kasus di MTs Tahfizh Alam Qur’an Desa Winong, Kecamatan Jetis, Kabupaten Ponorogo). Excelencia: Journal of Islamic Education & Management, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.21154/excelencia.v1i02.409
Fazli, M., Nirwana, H., & Neviyarni. (2025). Membangun Disiplin Siswa Melalui Keteladanan dan Pembelajaran Sosial: Pendekatan Teori Sosial Kognitif di Sekolah. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 02(12), 175–180. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.15642552
Fuente, J. de la, Kauffman, D. F., & Boruchovitch, E. (2023). Editorial: Past, present and future contributions from the social cognitive theory (Albert Bandura). Front. Psychol, 14(1258249). https://doi.org/doi: 10.3389/fpsyg.2023.1258249
Habib, M., & Nadira, D. (2024). The Role of The Family in Character Education for Children. ONTOLOGI: Jurnal Pembelajaran Dan Ilmiah Kependidikan, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.65787/ontologi.v2i1.97
Hafidz, Cahyani, M. N., Azani, M. Z., & Inayati, N. L. (2022). Implementasi Pendidikan Moral Dalam Membina Perilaku Siswa Di Sekolah Menengah Atas Islam Terpadu Al Huda. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipiner, 2(1), 95–105. https://doi.org/https://doi.org/10.59944/jipsi.v1i2.44
Hasiara, L. O. (2018). Penelitian Multi Kasus dan Multi Situs (D. Purmana (ed.)). CV IRDH.
Irawan, A., Mauzifa, Amali, S., Fahmi, H. I., & Rofiq, H. M. (2025). The Role of Islamic Education Teachers as Role Models for Students in the Digital Age. JIPAI: Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 5(2), 138–157. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/jipai.v5i2.46792
Kusdiana. (2019). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membina Akhlak Karimah di Sekolah. An-Nida: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1). https://doi.org/https://doi.org/10.30999/an-nida.v10i1.1337
Lubis, A. F. (2015). Hidden Curriculum dan Pembentukan Karakter (Studi Kasus di Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta) [UIN Syarif Hidayatullah Jakarta]. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29941/3/ADLAN FAUZI LUBIS -FITK.pdf
Lubis, A. R. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Akhlak pada Mata Pelajaran PAI di SMP Panca Budi Medan. Ikhlas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 1(4), 85–94. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/ikhlas.v1i4.129
Mashuri, I., Fanani, A. A., & Hikmah, U. (2021). Internalisasi Nilai-Nilai Akhlak Islam dalam Membentuk Karakter Siswa SMA Al-Kautsar Sumbersari Srono Banyuwangi. Ar-Risalah: Media Keislaman, Pendidikan Dan Hukum Islam, XIX(1). https://doi.org/https://doi.org/10.29062/ar-risalah.v19i1.962
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Muis, A., Hosaini, Eriyanto, & Readi, A. (2022). Role of Islamic Education Teacher in The Moral Improvement of Leaners. At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam, 05(03), 411–422. https://doi.org/https://doi.org/10.37758/jat.v5i3.487
NK, I. Q. A. (2025). The Role of School Climate in Developing Student Self-Control in Middle School. Mazidah: Journal Of Educational Research, 1(4), 182–190. https://doi.org/https://doi.org/10.63738/mazidah.v1i4.30
Purwantiningsih, B., Astrinawati, P., & Arifin, N. N. (2026). Peran Guru dalam Implementasi Hidden Curriculum untuk Pembentukan Kecerdasan Spiritual Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 54–65. https://doi.org/10.51700/mutaaliyah.v6i1.1340
Sari, H. T. W., Prianbudi, D. A., Nursalim, & Budianto, A. (2024). Memahami Sejarah Bangsa Dalam Politik Diplomasi Indonesia–Belanda. Journal of Global Humanistic Studies, 2(4), 68–79. https://philosophiamundi.id/index.php/philosophia/article/view/79
Sari, S., Hendrawati, T., & Purnamasari, R. (2021). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Melalui Metode Pembiasaan Siswa Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Bandung. Khazanah: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 1–54. https://e-jurnal.staihas.ac.id/index.php/khazanah/article/view/16
Sholeh, A., Muhammad, D. H., & Susandi, A. (2022). The Concept of Moral Education The perpective of Al-Ghazali and Thomas Lickona. FALASIFA : Jurnal Studi Keislaman, 13(1), 42–51. https://doi.org/https://doi.org/10.62097/falasifa.v13i1.831
Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60
Tabassum, R., Yaseen, A., & Kashif, M. F. (2024). Relationship between School Culture and Moral Development of Students at the Secondary Level. Journal of Higher Education and Development Studies (JHEDS), 4(1), 134–147. https://doi.org/10.59219/jheds.04.01.52
Turner, C., Prasasti, I. H., Baihaqi, Y., & Andewi, W. (2024). The Role of The Teacher as a Model in Forming Character Education in Primary School Students. EDU-IJ (International Journal of Education, Culture and Technology), 1(1), 47–52. https://doi.org/https://doi.org/10.69747/edu-ij.v1i1.53
Ulfah, J., & Suyadi. (2021). Konsep Budaya Religius dalam Membangun Akhlakul Karimah Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 21–29. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/pedagogi.v21i1.950
