Pengaruh Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam terhadap Motivasi dan Kebermaknaan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI
The Effect of Implementing the Deep Learning Approach on Students’ Learning Motivation and Meaningful Learning in Islamic Religious Education
DOI:
https://doi.org/10.58230/527md444Keywords:
Pembelajaran mendalam, motivasi belajar, kebermaknaan belajar, pendidikan agama islamAbstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah masih sering didominasi metode ceramah dan hafalan sehingga motivasi dan kebermaknaan belajar peserta didik belum optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh implementasi pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) terhadap motivasi belajar dan kebermaknaan belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI di SMA Negeri 4 Sukabumi dan SMA Hayatan Thayyibah Sukabumi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei eksplanatori. Data dikumpulkan melalui angket terstruktur dari 150 responden yang ditentukan dengan teknik proportionate stratified random sampling, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Pembelajaran Mendalam berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 38,5% dan terhadap kebermaknaan belajar dengan kontribusi sebesar 46,2%. Temuan ini menegaskan bahwa penguatan dimensi mindful, meaningful, dan joyful learning dalam pembelajaran PAI efektif meningkatkan dorongan internal peserta didik dan membantu mereka menginternalisasikan nilai keislaman ke dalam tindakan nyata. Penelitian ini terbatas pada penggunaan angket (self-report) dan data satu periode waktu pada dua sekolah
Downloads
References
Achadah, A. (2019). Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam kelas VIII di SMP Nahdhotul Ulama’ Sunan Giri Kepanjen Malang. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, 10(2), 363–374. https://doi.org/10.30739/darussalam.v10i2.379
Astuti, F. F., & Zulhakim, A. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SD Negeri 115 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 1(2), 227–234. https://doi.org/10.69775/jpia.v1i2.35
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.
Badriyah, Y. (2023). Pendekatan berbasis aktivitas dalam pembelajaran pendidikan agama Islam terhadap motivasi belajar siswa. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1843–1853. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1690
Budiyati. (2021). Peningkatan motivasi belajar PAI melalui metode pembelajaran cooperative learning dengan menggunakan media card sort. Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 38–45. https://doi.org/10.62808/al-khos.v1i1.5
Darmawan, D., & Nada, Z. Q. (2026). Motivasi intrinsik dan ekstrinsik serta kaitannya dengan capaian kognitif dan afektif pembelajaran pendidikan agama Islam. QALAM: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 11–38. https://doi.org/10.57210/qalam.v7.i01.316
Fatihah, H., Izzah, I., Nugraha, D. M., & Melinda, C. (2025). Pendekatan pembelajaran deep learning: Sebuah kajian literatur pembelajaran meaningful, joyful dan mindful. Sosio Religi: Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 23(2), 17–24. https://doi.org/10.17509/sosioreligi.v23i2.92139
Fatmawaty, F. (2024). Deep learning: Sebuah pendekatan untuk pembelajaran bermakna. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 71–85. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i1.2121
Feri, M. (2025). Penerapan pembelajaran mendalam melalui joyful, meaningful, dan mindful learning: Tinjauan literatur. IBTIDA: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–163. https://doi.org/10.33507/ibtida.v5i2.3495
Hidayati, O., Risnawati, R., & Za’ba, N. (2024). Pengaruh minat belajar dan percaya diri terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 240–246. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i3.477
Ichsan, Y., Nuryana, Z., Hamami, T., & Sukiman. (2025). Pengarusutamaan meaningful learning melalui pendidikan agama Islam kontekstual. Jurnal Studi Islam dan Kemuhammadiyahan (JASIKA), 5(2). https://doi.org/10.18196/jasika.v5i2.195
Irfanuddin, F., Selamat, S., & Widodo, H. (2025). Analisis implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam kurikulum PAI di SD Negeri 125 Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1566–1576. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1798
Islami, F. H. (2021). Kajian literatur model pembelajaran bermakna (meaningful learning). OSF Preprints. https://doi.org/10.31219/osf.io/dm284
Islamiarso, C., Darmanto, Abdurrahmansyah, & Nurlaila. (2026). Best practice model pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis deep learning untuk meningkatkan higher order thinking skills siswa. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 5(4), 11982–11990. https://doi.org/10.56799/peshum.v5i4.16686
Kamila, N., & Syaikhu, A. (2026). Implementasi model active learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri Umbulsari. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 5(4), 8601–8607. https://doi.org/10.56799/peshum.v5i4.17851
Khoerunnisa, R. A., Fathurrohman, N., & Arifin, Z. (2021). Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Permata: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 133–140. https://doi.org/10.47453/permata.v2i2.416
Marfu’ah, N., Rambe, S. M., Affandi, M., & Subhan, M. (2024). Motivasi belajar dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Journal of Education Research, 5(4), 6001–6005. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1812
Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025). Tinjauan pendekatan pembelajaran mendalam Kemdikdasmen perspektif pendidikan Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 75–85. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.476
Rahmawati, S., Rosidi, A., & Isnaini. (2026). Penerapan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam kurikulum PAI di SMA Negeri 2 Ungaran. Jurnal Tarbiyah, 32(2), 201. https://doi.org/10.30829/tar.v32i2.4900
Rozak, A. (2024). Optimalisasi metode pembelajaran aktif untuk meningkatkan motivasi belajar pendidikan agama Islam. Ar Rasyiid: Journal of Islamic Studies, 2(2), 49–60. https://doi.org/10.70367/arrasyiid.v2i2.19
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suwartin, E., Fikriyah, A., Oviyanti, F., & Marlina, L. (2026). Student-centered learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam untuk membentuk karakter Islami peserta didik. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 5(4), 11646–11655. https://doi.org/10.56799/peshum.v5i4.19215
Wafa, A., Syarifah, & Nadhif, M. (2025). Transformasi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis deep learning: Dari pendekatan hafalan menuju internalisasi nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103–116. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i2.95
Yelsa, W., Fatmawati, Aulia, P. D., Marlina, Nurdiana, & Ritonga, M. (2026). Analisis nilai-nilai pembelajaran bermakna (meaningful learning) dalam kitab Al-Ajrumiyyah untuk meningkatkan kualitas pendidikan bahasa Arab. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(2), 20–32. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.11527
